丁零零，上课啦！这节课是一节好课，这节课就是体育课，我的心里想这 (改：心里想着) 一会儿玩一二三木头人了。我刚刚去叫了几个人，分明是 (改：分别是) 小明、小红、小美和小蓝。我和大们 (改：大家) 说：“玩的话，要说怎么玩，要选一个人当木头人，如果木头人看见有一个人动了话 (改：动了的话) ，就叫他去你傍边 (改：你旁边) 的前一点，有人去抓到木头人的话，木头人就会去抓你，都知道了吗？”听道 (改：听到) 大家正确的回答后，我才开始游戏。（段评：本段作为游戏的开头,把上课铃响、期待体育课的心情,还有叫同学、讲规则的过程都写出来啦,能清楚看到游戏前的准备,特别棒！要是能把心情写得更具体,比如期待玩游戏时心跳的感觉,或者讲规则时大家的反应加一点,会更生动哦。还有一些小细节可以调整,比如“大们”应该是“大家”,“傍边”是“旁边”,“听道”是“听到”,这些小错误改过来句子就更通顺啦。修改版：丁零零,上课铃响啦！这节可是我最期待的体育课,心里早就盼着玩一二三木头人了。我赶紧叫上小明、小红、小美和小蓝,拉着他们说:“咱们玩一二三木头人吧！得选一个人当木头人,要是木头人看见谁动了,就让他站到木头人前面一点的地方；要是有人摸到木头人,木头人就要反过来抓大家,都听明白啦？”听到大家响亮地回答“明白啦”,我才开心地宣布游戏开始。）

我们叫了小红去到 (改：去当) 木头人，小红眼睛像一个描机 (改：描鸡) 一样，看的 (改：看得) 很认真，我把眼睛做的大大的 (改：睁得大大的) ，把小红这个木头人笑着哈哈哈 (改：笑得哈哈哈) 。有的做出老奶奶走路的姿势一样，有的像一棵大树。木头人说：“一二三木头人，不许说话，不许动。”我做出老爷爷的样子，有一名 (改：有一个人) 就不一样了，她做出跳舞的样子，然后一不小心脚动了一下，她只好去木头人傍边 (改：木头人旁边) 的前面站着。围观者越来越多，我后面摸到了 (改：摸到了木头人) 木头人，在傍边站的 (改：在旁边站的) 小美也准备了跑到回点 (改：跑回起点) ，就赢了。（段评：本段把游戏里大家的样子和小红当木头人的认真劲儿写得很有趣,比如“眼睛像描机”“老奶奶走路的姿势”,能让我想到当时热闹的画面！不过有些地方可以更清楚,比如“把小红这个木头人笑着哈哈哈”可以说“逗得小红这个木头人哈哈大笑”,“有一名就不一样了”可以写明是“有个同学就不一样了”。还有“描机”应该是“相机”,“傍边”是“旁边”,改过来句子就更清楚啦。要是能把自己紧张又兴奋的心情加一点,比如“我屏住呼吸慢慢挪”,会更有代入感哦。修改版：我们选小红当木头人,她的眼睛像小相机一样,紧紧盯着大家,看得可认真了。我故意把眼睛睁得大大的逗她,逗得小红哈哈大笑。有的同学学老奶奶慢悠悠走路,有的像大树一样笔直站着。突然小红喊道:“一二三木头人,不许说话不许动！”我立刻摆出老爷爷弓着背的样子,可小美却学跳舞,一不小心脚动了一下,只好站到小红前面去。围观的同学越来越多,我悄悄挪到小红身边,轻轻摸到了她！站在旁边的小美也赶紧往起点跑,眼看就要赢啦。）

我和大家跑到回点 (改：跑回起点) 后，小红没抓到人，小美说她差一点就被抓到了，大们 (改：大家) 笑哈哈的说：“下次在玩 (改：再玩) 。”这个游戏真好玩。（段评：本段写出了游戏结束后的开心,能感受到大家玩得很尽兴,特别好！要是能把赢了之后的心情写得更具体,比如“我蹦蹦跳跳地和大家抱在一起”,或者大家说下次玩时的表情加一点,会更生动哦。还有“跑到回点”可以说“跑回起点”,“大们”是“大家”,改过来句子就更通顺啦。修改版：我和大家一起跑回起点,小红没抓到人,小美拍着胸口说:“刚才差点就被抓到啦！”大家笑着围在一起,七嘴八舌地说:“下次还要玩！”这节体育课的木头人游戏,真是太好玩啦！）