在我们课间的时候，那些同学经常做一些非常危险的行为，并且老师已经劝阻他们了，可他们还是不听。（段评：段落内容表述较平淡,缺乏细节。可以增加一些具体危险行为的描述,让读者更直观地了解情况。修改版：在我们课间休息的时候,有些同学经常做一些非常危险的行为。比如,有的同学在楼梯间快速奔跑,还推推搡搡；有的同学在教室里拿着铅笔等尖锐物品打闹。老师已经多次劝阻他们了,可他们还是不听。）

有一次，我课间的时候正专心地坐在座位上写作业，可是，突然两个同学一边打闹，一边在教室里跑来跑去，弄得我根本没法写作业，别的同学也觉得很烦，我上前说道：“你们不要打了，我们都没法写作业了！”可他们就像把我的话当没听见，继续打。（段评：这段对打闹同学的描写可以更生动些,增加神态描写。另外语言表述可以更符合小学低年级的口吻。修改版：有一次,课间的时候我正专心地坐在座位上写作业。突然,两个同学一边打闹,一边在教室里横冲直撞。他们涨红了脸,眼睛里满是兴奋,嘴里还大喊大叫。弄得我根本没法写作业,别的同学也皱着眉头,觉得很烦。我赶紧上前,着急地说道:“你们别打啦,我们都没法写作业啦！”可他们就像没听见我的话一样,继续你追我赶。）

我认为这种现象非常不好。第一、 (改：第一,) 如果同学在休息、看书的话，那些打闹的人会影响休息的同学。第二、 (改：第二,) 同学们听到他们的打扰、吵闹声，心情也不好。第三、 (改：第三,) 打打闹闹不仅会伤害到自己，也会伤害他人，会摔跤，那可是很危险的！（段评：内容条理清晰,但语言较书面化。可以用更简单易懂的语言来表达,增加与读者的亲近感。修改版：我觉得这种现象可不好啦。第一,如果有同学在休息、看书,那些打闹的人会吵到他们。第二,大家听到他们吵闹,心情都会变得很糟糕。第三,打打闹闹很容易摔倒,不仅会伤到自己,还可能撞到别人,可危险啦！）

我对这些行为提出以下建议：（段评：此段过于简短,只是简单引出建议,可适当增加一些过渡性的话语,使上下文衔接更自然。修改版：看到同学们这样打闹,我心里可着急啦。所以,我对这些行为提出以下建议:）

一、 (改：一,) 在公告栏上贴上相关文字，并贴上同学打闹的照片，让那些人知道自己错了。（段评：表述较生硬,可以增加一些说明为什么要这样做的内容,让建议更有说服力。修改版：一、我们可以在公告栏上贴上相关的文字,告诉大家课间打闹的危害,再贴上同学打闹的照片。这样那些喜欢打闹的同学看到后,就能清楚地知道自己错在哪里啦。）

二、 (改：二,) 如还是不改，就让班主任扣水滴。（段评：内容简单,可补充一些扣水滴后会有什么影响的内容,强化建议的效果。修改版：二、如果有些同学还是不改,就让班主任扣水滴。要知道,水滴可是和我们的奖励挂钩的,扣了水滴就可能得不到小奖品啦,这样他们可能就会好好改正啦。）

希望大家对打闹说“不”，让我们共建文明玩耍，美好家园！（段评：“共建文明玩耍,美好家园”表述不太准确,可改为更通顺易懂的表达。修改版：希望大家都对打闹说“不”,让我们一起文明玩耍,共同创建美好的校园！）