我们学校的小花园真美啊，每到春天，就像有一位春姑娘在这里画画。（段评：此段运用比喻,生动描绘出春天小花园的美,但缺少具体时间要素,使场景不够清晰。建议明确指出是春天的哪个时间段,如‘阳春三月’。修改版：阳春三月,我们学校的小花园真美啊,就像有一位春姑娘在这里画画。）

走进花园，首先映入眼帘的是三角梅，三角梅好看极了，你看，它的花瓣如同小手，风一吹，就轻轻摇晃，仿佛在欢迎我们。（段评：该段描写三角梅,运用比喻使三角梅形象更生动,但描写较单一,仅从花瓣角度。可增加颜色、气味等方面的描写。修改版：走进花园,首先映入眼帘的是三角梅,三角梅好看极了。你看,它的花瓣如同小手,风一吹,就轻轻摇晃,仿佛在欢迎我们。那鲜艳的红色花瓣,在阳光的照耀下格外耀眼,还散发着淡淡的清香。）

然后，再到我们的小花园 (改：再往里走) ，那里有三只可爱的小鹿，第一只的小鹿 (改：第一只小鹿) 特别的有神，你看它那炯炯有神的眼睛，直勾勾的盯着来往的同学，好像在告诉我们：好好学习，天天向上！第二只和第三只不得不说，太可爱了！一二年级的小朋友课间最喜欢跑到那个充满有趣的小花园 (改：那个充满乐趣的小花园) ，有的在找第三只小鹿，为什么呢？因为第三只小鹿就是个小鹿宝宝 (改：是一只小鹿宝宝) ，特别的小，不仔细看的话，你根本找不到它，还有，那只小鹿真淘气，总喜欢跟一二年级的小朋友玩捉迷藏，它好像在说：“嘻嘻，我藏的这么深，你们一定找不到我。”（段评：这一段提到小花园有小鹿,内容比较混乱,前面说花园景色,突然出现小鹿,逻辑不连贯。且对小鹿的描写较啰嗦,可精简语言,突出小鹿特点。修改版：花园里还有三只可爱的小鹿雕塑。第一只小鹿特别有神,它那炯炯有神的眼睛,直勾勾地盯着来往的同学,好像在说:‘好好学习,天天向上！’第二只和第三只很可爱,尤其是第三只小鹿宝宝,小小的,不仔细看根本找不到它,仿佛在和小朋友玩捉迷藏。）

我们的小花园，它就像我们的观赏者，每时每刻都会站在那里，很漂亮、很美丽 (改：很漂亮) 。（段评：此段表述较模糊,‘观赏者’的比喻不太恰当,且‘很漂亮、很美丽’语义重复。可换一种表达方式,更清晰地表达对小花园的赞美。修改版：我们的小花园,就像一位守护者,每时每刻都静静地站在那里,美丽又宁静。）

我喜欢我的小花园。（段评：段落过于简短,直接抒情稍显单薄。可增加一些具体原因,使情感表达更真挚。修改版：我喜欢我的小花园,喜欢它春天五彩斑斓的花朵,喜欢可爱的小鹿雕塑,它给我的校园生活带来了很多乐趣。）