“好无聊啊!”这节是体育课，要体测，可我们已经测完了坐在一边看着其他同学测。这时朱老师看看我们又看看一旁别班用完的沙包突然灵机一动！“要不你们去玩沙包？”朱老师问。“沙包有什么好玩的？”我们异口同声地回答道。“别急，我们换一种玩法。首先石头、剪刀、布来决定谁来当投沙包的人，然后剩下来的人要在中间躲避沙包，被打中的人出局，最后为了公平起见，没被沙包扔到的同学只要接住沙包就可以‘救人’哦！”朱老师说完规则我们互相看看，经过眼神交流后我们决定试试。（段评：本段作为开头,通过老师提议玩沙包的情节引出游戏,内容清晰自然,但在细节描写上可以更生动。比如可以加入同学们的表情、老师的动作,让场景更有画面感。修改版：“好无聊啊！”这节体育课,我们测完体测就坐在树荫下,看着其他同学还在跑圈。朱老师摸着下巴,眼睛扫过我们,又瞟到旁边别班剩下的几个彩色沙包,突然眼睛一亮,拍着手说:“要不你们玩沙包？”“沙包有什么好玩的？”我们耷拉着脑袋异口同声地说。朱老师笑着摆摆手:“别急,我们换个玩法！先石头剪刀布选投沙包的人,剩下的在中间躲,被砸中就出局；要是接住沙包,还能救出局的同学哦！”我们你看看我,我看看你,都从对方眼里看到了好奇,决定试试。）

“石头、剪刀、布”！呼～幸好我没输成了在中间躲的。游戏开始了，突然一个沙包擦肩而过差点被砸中，但没砸到我却砸到了我后面的同学。我和其他同学躲来躲去，有的同学躲在其他同学后面，有的同学想接沙包却被沙包砸中了，还有的同学在一旁大喊助威。比赛非常激烈有失落也有笑。（段评：本段写出了游戏开始的紧张感,但描写比较笼统。可以加入自己的心理活动,以及同学们具体的动作,让游戏场景更真实。修改版：“石头、剪刀、布！”呼——幸好我赢了,站到了中间的“安全区”。游戏刚一开始,一个沙包“嗖”地从我耳边飞过,我吓得缩起脖子,结果它“啪”地砸中了我身后的小宇。小宇噘着嘴出局了,我和其他同学赶紧散开:有的像小猴子一样左蹦右跳,有的躲在伙伴身后“探头探脑”,还有的伸手想接沙包,却被砸中了胳膊。旁边的同学扯着嗓子喊:“小心左边！”“接住它！”场地上又闹又笑,热闹极了。）

最终，战场上留下了许多尸体，只留下我与战友张露之在血泊中与对方打斗。突然，一个沙包从后面正好扔中了露之，露之就退下了场，她退场时对我比了一个加油的手势。我看着一旁同学们的样子更加努力了，我像小猫一样机灵得躲避了好几次偷袭。这时突然飞来一个沙包我想机会来了，可扔沙包的同学力气过大把沙包扔出了边界导致我没接到。（段评：本段用“尸体”“血泊”这样的词不太合适,不符合游戏的快乐氛围,而且有些夸张。可以换成更贴合游戏的说法,同时加入自己的动作细节,让描写更贴切。修改版：玩到后来,中间的同学越来越少,只剩下我和张露之啦！突然,一个沙包从后面砸中了露之,她皱着鼻子对我比了个加油的手势,才跑到场边。我盯着投沙包的同学,像小猫一样弓着腰,左躲右闪避开了好几次“偷袭”。这时一个沙包慢悠悠飞过来,我伸手想去接——可投的人太用力,沙包“咕噜噜”滚出了边界,我扑了个空,差点摔在地上。）

我浑身冒着汗但看到一旁给我加油的同学我又有了力量。最后你猜怎么样了？我终于接到了一个沙包把露之救了回来。但好景不长，哪曾想扔沙包的同学不知是运气好还是投东西这一些他很力害，就这样他把“我”给扔中了，但莫名其妙的他被老师叫走了，所以不算。（段评：本段有些语句不通顺,比如“投东西这一些他很力害”,而且“莫名其妙”可以换成更具体的原因。可以加入自己的感受,让情感更真实。修改版：我额头上全是汗,衣服都湿了,可看到场边露之挥着拳头喊“加油”,我又有了力气。终于！我看准一个沙包飞过来,“啪”地一下接住了！露之蹦着跳着回到了中间。可没过多久,投沙包的同学一个“快球”砸中了我——不过正好老师叫他去帮忙搬器材,这次不算！我得意地朝他做了个鬼脸。）

我们接连接到了好几个沙包把所有同学都救了回来。（段评：本段内容太简单啦,可以加入同学们接住沙包时的反应,让场景更热闹。修改版：后来我们运气越来越好,接连接住了好几个沙包！每次接住,场边的同学都跳起来欢呼,出局的伙伴一个个跑回来,中间又挤满了人,大家笑得更开心了。）

最后，我们玩得精疲力尽的时候打下课铃了，我们才结束这场酣畅淋漓的游戏。这是我玩的最难忘的一次游戏。（段评：本段作为结尾,能总结游戏的快乐,但可以更具体地写出自己的感受,让结尾更温暖。修改版：就在我们玩得腿都软了的时候,下课铃响了。我们拎着沙包往教室走,一个个脸上红扑扑的,还在叽叽喳喳说刚才的“精彩瞬间”。这节体育课的沙包游戏,比任何玩具都好玩,我到现在都记得大家笑着跑跳的样子,真难忘！）