“哈哈哈哈，太有趣了！”“我们赢了！”操场上响起一片欢呼声。这是在干什么？这是我们在玩“螃蟹横行”游戏。（段评：本段作为开头,通过欢呼声和设问引出游戏,很有吸引力,快速抓住了读者的注意力。不过可以增加一些声音的细节,让画面更生动,比如同学们的笑声、脚步声等,让开头更有画面感。修改版：“哈哈哈哈,太有趣啦！”“我们赢啦！”操场上响起一片欢呼声,还有鞋子蹭着地面的“沙沙”声。这是在干什么呀？原来是我们班正在玩“螃蟹横行”的游戏呢！）

老师问大家谁想玩这个游戏的时候，同学们都迫不及待地举起手来，争先恐后的想 (改：地想) 展示自己，可我却十分害怕。我的同桌对我说：“没关系的，只要不慌不忙就行了，很好玩的。”于是，我也高高地举起手想要参加游戏。（段评：本段写出了同学们想玩游戏的热情和“我”的害怕,还有同桌的鼓励,内容真实。不过可以把同学们举手的样子写得更具体,比如“小手举得像一片小树林”,也可以加一点“我”害怕时的小动作,比如“手心里全是汗”,这样更生动。修改版：老师问谁想玩这个游戏时,同学们的小手“唰”地一下举起来,像一片绿油油的小树林,有的还踮着脚尖喊:“我来！我来！”可我却紧紧攥着衣角,手心里全是汗——我怕自己走不好会拖大家后腿。同桌轻轻碰了碰我的胳膊:“没关系的,咱们慢慢走,就像小螃蟹一样横着挪,可好玩啦！”我咬咬牙,也把小手举得高高的。）

比赛开始了。女生组开始了冲刺，下面的观众看的心急如焚 (改：看得心急如焚) ，恨不得自己上场。我很快把不急不忙 (改：不慌不忙) 抓在脑位 (改：脑海) ，全力冲刺。（段评：本段写了比赛开始的情景,但有些句子不通顺,比如“把不急不忙抓在脑位”。可以把女生组比赛的样子写具体,比如“女生组的两个同学胳膊挽着胳膊,像两只小螃蟹一样横着冲出去,膝盖抬得高高的”,也可以写“我”比赛时的动作,比如“我和搭档胳膊挽得紧紧的,眼睛盯着前方,一步一步稳稳地挪”,这样更清楚。修改版：比赛开始啦！女生组的两个同学胳膊挽得紧紧的,像两只圆滚滚的小螃蟹,膝盖抬得高高的,横着往前冲,操场上的观众都攥着拳头喊:“加油！加油！”轮到我时,我深吸一口气,和搭档胳膊挽得死死的,眼睛盯着终点线,一步一步稳稳地挪——就像同桌说的那样,不慌不忙,慢慢走。）

很快，我们获得了胜利，有的同学得意扬扬，有的同学满不在乎……但是，大家都非常高兴。（段评：本段写出了胜利后的开心,但可以加一些同学们的具体动作,比如“有的同学跳起来击掌”“有的同学抱着搭档转圈”,让结尾更热闹,也能体现大家的快乐。修改版：很快,我们组冲过了终点线！有的同学跳起来击掌,有的抱着搭档转圈,还有的蹲在地上笑着喘气——虽然大家的样子不一样,但脸上都挂着大大的笑容,心里甜滋滋的。）