你那张总是微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。（段评：这一段作为开头,直接点明了对老师的印象,情感真挚,能快速引出主题,但如果能把抽象的“微笑的脸”变成具体的画面,会更有吸引力哦！比如加上老师微笑时的小细节,像眼睛弯成月牙,或者嘴角的小梨涡,就能让老师的形象一下子活起来啦。修改版：你那双笑起来弯成月牙的眼睛,还有嘴角浅浅的梨涡,总在我写作业、翻语文书时悄悄浮现在脑海里,亲切又温暖。）

六年级上学期，你来到我们班担任语文老师。你看上去二十来岁出头 (改：二十出头) ，个头不高，圆圆的脸上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。（段评：这段外貌描写很清楚,把老师的年龄、身高和笑容都写出来了,用“盛开的牡丹”比喻笑容也很贴切！要是能加上老师的穿着或者小配饰,比如扎着高高的马尾,或者戴着一副圆框眼镜,就能让老师的样子更具体,像真的站在我们面前一样～修改版：六年级上学期,你来到我们班当语文老师。你二十岁出头的样子,个头小小的,扎着清爽的高马尾,圆圆的脸上总挂着笑——那笑容就像春天里盛开的粉牡丹,甜丝丝的。）

记得第一次给我们上课时，你站在讲台前，微微笑着，温柔地对我们说：“同学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我也是你们的大朋友，大家有什么问题只管问我，好吗？”看着你那亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”一问一答间，我们之间的距离一下子缩短了。（段评：这段对话描写特别棒！老师的话温柔又亲切,一问一答的互动也写出了大家的开心,但是如果能加上同学们回答时的动作,比如有的同学举手喊“好”,有的笑着点头,就能让课堂的热闹劲儿更足啦！修改版：记得第一次上课,你站在讲台前,手轻轻搭在教案上,微微笑着说:“同学们,从今天起我和你们一起学语文,也是你们的大朋友,有问题只管问我,好吗？”看着你眼睛里闪的光,我们有的举着手喊“好”,有的笑着点头,教室里的空气一下子变得暖暖的,像裹了层阳光。）

一次语文课上，我在座位上偷偷看课外书。正当我看得津津有味时候，忽然听到同学们大笑起来，我抬头一看，你正笑眯眯地看着我，原来你让我回答问题，我根本没听见，我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭来扭去，不知道怎么回只听 (改：不知道怎么回答,只听) 你笑着说：“坐下吧，认真看书是件好事，只不过上课更应该认真听讲。”我赶紧坐好，开始专心听讲，并暗自下定决心：我以后上课绝不再干和课堂内容无关的事情，一定要好好学习，改变自己在你心目中的印象！（段评：这段写偷偷看课外书被老师发现的事,情节很真实,能感受到你的不好意思！不过“身子扭来扭去”可以再具体点,比如手攥着衣角,或者脚蹭着地面,还有老师说话时的语气,比如轻轻拍了拍讲台,就能让当时的情景更生动哦～修改版：一次语文课上,我偷偷把课外书藏在语文书下面看。正看到小狐狸偷葡萄的情节,忽然听见同学们“哄”地笑起来——抬头一看,你正笑眯眯地望着我,原来你叫我回答问题,我压根没听见！我脸一下子烧起来,手攥着衣角扭来扭去,恨不得钻到桌子底下。你却轻轻笑着说:“坐下吧,爱看书是好事,但上课要先听老师讲,咱们下课再聊课外书好不好？”我赶紧坐直,心里悄悄发誓:以后上课再也不偷偷看课外书啦！）

还有一次，你在作文课上把我的作文当范文念给同学们听，讲评时，你表扬了我，说我的作文写得非常认真，构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听了你的话，看着你满意的笑容，我的心里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。以后，我的每篇作文都会经过反复修改，直到自己满意为止，我的作文也常被当作范文朗读……（段评：这段写老师表扬作文的事,“心里像喝了蜜”的比喻很可爱,能感受到你的开心！要是加上老师念作文时的小细节,比如翻作文本的声音,或者同学们看你的眼神,还有你修改作文时的动作,比如用红笔圈画好词,就能让这份开心更真实啦～修改版：还有一次作文课,你捧着作文本走到讲台前,笑着说:“今天要念一篇特别用心的作文,作者是咱们班的小作家哦！”说着就念起了我的作文——我攥着笔杆,耳朵热得发烫,偷偷看同桌,她正对着我竖大拇指呢！你讲评时摸着作文本说:“这个‘夕阳把云朵染成橘子糖’的比喻太妙了,可见你平时观察得多仔细！”听着你的话,我心里甜滋滋的,比吃了草莓蛋糕还开心。后来每次写作文,我都会对着草稿纸改三四遍,红笔圈的好词越来越多,作文本上的红波浪线也越来越长啦！）

老师，是你温柔的引导，让我及时改正错误；是你真诚的表扬，让我更加热爱写作。（段评：这段作为结尾,总结了老师对“我”的帮助,情感很真挚,但如果能把“温柔的引导”“真诚的表扬”换成具体的小画面,比如老师弯腰讲题的样子,或者在作文本上写的评语,就能让结尾更温暖,不那么像口号啦～修改版：老师,是你那次笑着让我坐下的温柔,让我学会了上课专心听讲；是你在作文本上画的红波浪线,让我爱上了把心里的话写成文字——你的每一个微笑,都像小太阳,照得我的语文课本亮亮的。）