我记得三年级的时候，如果作文得道 (改：得到) 五棵星 (改：五颗星) 的就能在讲台上读自己的作文。（段评：第一段回忆了三年级的作文奖励机制,为下文的故事做了铺垫,主题明确。不过这里可以增加一点自己当时的心情,比如听到奖励时的期待,让开头更有吸引力哦！修改版：我记得三年级的时候,老师说只要作文得了五颗星,就能站在讲台上读自己的作文给全班听。我当时眼睛都亮了,心里偷偷想:要是我的作文能被选中就好了！）

我们第一次要写的是池塘里的小鱼、池塘上的小亭子……都可以写。我写的就是小鱼，因为它们的颜色十分多，有红的、黄的、黑的还有红白色的、红黄色的。十分美丽呢！而且亭子边上有一个小瀑布发出的声音也十分清脆。我就写了这些。（段评：第二段写了作文的内容,提到了小鱼的颜色和瀑布的声音,内容很真实。不过可以把小鱼游动的样子写得更具体,比如它们怎么游的,让画面更生动；还有瀑布的声音,也可以用我们熟悉的声音来比喻,让读者更有感觉。修改版：第一次作文的题目是写池塘里的景物,小鱼、小亭子都可以写。我选了小鱼,因为它们的颜色可多啦！红的像小灯笼,黄的像小太阳,黑的像小墨点,还有红白相间、红黄相间的,在水里摆着尾巴游来游去,像一群穿着花裙子的小舞者。亭子边上的小瀑布"叮咚叮咚"地响,像小朋友在弹琴,可好听了。我就把这些看到的、听到的都写进了作文里。）

但是，没有想到，我的作文得到了五星，我十分激动和高兴，到了延时课的时候，开始读作文了，看这 (改：看着) 马上就要到我时，我开始紧张了，怕自己续错 (改：读错) ，到我了，我走上讲台，读了自己的文章，很快就读好了。教室里的掌声接连不断的，直到老师说停下，才没有了掌声。（段评：第三段写了得到五星后的激动和读作文的紧张,还有同学们的掌声,情感很真挚。这里可以把紧张的样子写得更具体,比如心跳的感觉、上台时的动作；读作文时的心情变化,比如从紧张到放松；还有听到掌声时的感受,让故事更有起伏哦！修改版：没想到我的作文真的得了五颗星！我捧着作文本,手都有点抖,心里像揣了只小兔子,蹦蹦跳跳的。延时课上,老师开始请同学读作文了。看着前面的同学读完下台,马上就要到我了,我的手心冒出了汗,嘴巴也抿得紧紧的,生怕自己读错字。"下面请XXX同学来读她的作文。"老师笑着说。我深吸一口气,攥着作文本走上讲台,看着同学们的眼睛,慢慢读了起来。读着读着,我好像忘了紧张,只想着作文里的小鱼和瀑布。读完最后一个字,教室里突然响起了掌声,有的同学还用力拍着手,直到老师轻轻摆摆手,掌声才停下来。我红着脸跑回座位,心里甜滋滋的,像吃了一块蜂蜜蛋糕！）