游戏有很多种，有狼人杀，有一二三木头人，有击鼓传花，还有你画我猜，而我最喜欢的就是“做动作猜四字词语”。（段评：本段通过列举多种游戏引出最喜欢的“做动作猜四字词语”,主题明确,开头自然,但可以增加一些自己对其他游戏的简单感受,让对比更生动。比如说说狼人杀的刺激、木头人的紧张,再引出这个游戏的独特乐趣,会更吸引人哦！修改版：游戏世界像个五彩的百宝箱:狼人杀藏着烧脑的秘密,一二三木头人揪着我的小心脏,击鼓传花总让我手心冒汗……可我最爱的,还是能让全班笑成一团的“做动作猜四字词语”！）

游戏规则是：老师在黑板上写出一个成语，接着一个人来比画动作，另一个来猜，猜的人不能看黑板，比画的人不能说出成语里出现的字，否则就会被淘汰，每组限时三分钟，如果超时猜不出来也要被淘汰。语文老师把全班同学分成八个小组，卢老师还找了余露彤做小助手。（段评：本段把游戏规则讲清楚啦,还提到了分组和小助手,很棒！不过可以把规则和分组的顺序调整一下,先写老师怎么组织(分组、找助手),再讲规则,这样更符合事情发展的顺序,读起来也更顺。另外,“卢老师还找了余露彤做小助手”可以加一点小助手的作用,比如“帮老师记分数、递粉笔”,会更具体哦！修改版：语文老师先把全班分成八个小组,还请余露彤当小助手——她负责帮老师记分数、递粉笔,可认真啦！游戏规则很简单:老师在黑板写个成语,一人比划一人猜,猜的人不能看黑板,比划的人不能说成语里的字,不然就淘汰；每组限时三分钟,超时也会出局哦！）

卢老师先叫了第六小组的周智鑫和罗嘉睿，我们提心吊胆，生怕一个人都答不上来，最搞笑的是手舞足蹈，罗嘉睿直接跳起了舞蹈。我猜周智鑫想：“这是手脚并用，还是手舞足蹈呢？”我们下面哈哈大笑，像小丑在舞台上表演一样。（段评：本段写了周智鑫和罗嘉睿的搞笑瞬间,“提心吊胆”写出了大家的心情,“哈哈大笑”也有画面感,特别棒！如果能把罗嘉睿跳舞的细节写得更具体,比如“他叉着腰扭屁股,手臂还甩来甩去,像只笨拙的小企鹅”,还有周智鑫的表情(比如“皱着眉挠脑袋”),大家的笑声(比如“有的拍桌子,有的捂着肚子直不起腰”),会更生动哦！另外,“我们下面哈哈大笑,像小丑在舞台上表演一样”可以调整为“我们下面笑得前仰后合,感觉比看小丑表演还好玩”,这样更贴合小朋友的感受。修改版：卢老师先叫了第六组的周智鑫和罗嘉睿上台,我们都攥紧拳头提心吊胆——生怕他们一个都猜不出！最搞笑的是“手舞足蹈”那题:罗嘉睿突然叉着腰扭屁股,手臂甩得像小风车,活脱脱一只跳街舞的小企鹅！周智鑫皱着眉挠脑袋,眼睛瞪得圆圆的,我猜他心里肯定在打架:“是‘手脚并用’还是‘手舞足蹈’呀？”我们下面笑得前仰后合,有的拍桌子,有的捂着肚子直不起腰,比看马戏团小丑还开心！）

最后，还是第八小组获得了胜利，也得了最高的二十六分。我真为他们组感到高兴。（段评：本段告诉我们第八组赢了,还说了分数,很清楚！如果能加一点第八组赢了之后的反应,比如“他们组的同学跳起来拥抱,卢老师还给他们发了小贴纸奖品”,会更有感染力,也能让大家感受到胜利的喜悦哦！修改版：最后,第八小组赢啦！他们一共得了二十六分,是最高分！你看他们组的同学——有的跳起来抱在一起,有的举着拳头喊“耶”,卢老师还笑着给他们发了星星小贴纸呢！我真为他们感到骄傲！）

这次游戏不仅让我感受到了快乐，还让我学到了许多成语，感受到了成语的魅力所在。（段评：本段总结了游戏的收获,主题升华得很好！不过“感受到了快乐”可以换成具体的快乐瞬间,比如“罗嘉睿跳舞时的笑声”；“学到了成语”也可以举个例子,比如“原来‘手舞足蹈’不用说话,用动作就能让人明白”,这样就不会太笼统啦,而是用自己的真实感受来升华主题哦！修改版：这次“做动作猜成语”太好玩啦！罗嘉睿扭屁股的样子还在我脑子里晃呢！它不仅让我笑到肚子痛,还让我发现:原来成语这么有趣——不用写字说话,挥挥胳膊、扭扭腰,就能猜出藏在里面的小秘密！下次我还要和小伙伴玩这个游戏！）