在我的记忆宝盒里,珍藏着许多令我难忘的事,而最让我难忘的一件事,是一件开心的令我开心的 (改：令我开心的) 游戏。（段评：开头用了比喻的手法,把记忆比作宝盒,很有创意！不过重复了“开心”这个词,有点啰嗦,而且“一件开心的令我开心的游戏”表达不够准确哦,应该说“一件让我特别开心的游戏”。修改版：在我的记忆宝盒里,珍藏着许多令我难忘的事,而最让我难忘的,是一件特别开心的游戏。）

那天,'叮铃铃'的上课铃响起,老师带着一叠彩色小纸条来到了教室。“同学们,今天我们来玩传话筒戏 (改：传话筒游戏) !”教室里立刻炸开了锅,有的激动地蹦起来,有的脱口而出:“呀,今天竟然不上课,还让我们玩游戏!”老师笑着说:“我先说下游戏规则,全班分成四组,组长先看纸条,然后把上面的话传给下一位同学,传到最后一位同学时,把听到的内容写到黑板上。第一组先上来!”我被分在第二组第五个,就先安静地观看游戏。（段评：这段写了游戏前的准备,把同学们的反应写得很生动！但是“传话筒戏”少了一个“游”字,应该是“传话筒游戏”,还有“我被分在第二组第五个,就先安静地观看游戏”这句话可以更活泼一点,比如加上自己的期待。修改版：那天,“叮铃铃”的上课铃响起,老师带着一叠彩色小纸条来到了教室。“同学们,今天我们来玩传话筒游戏！”教室里立刻炸开了锅,有的激动地蹦起来,有的脱口而出:“呀,今天竟然不上课,还让我们玩游戏！”老师笑着说:“我先说下游戏规则,全班分成四组,组长先看纸条,然后把上面的话传给下一位同学,传到最后一位同学时,把听到的内容写到黑板上。第一组先上来！”我被分在第二组第五个,心里既紧张又期待,乖乖地坐好观看第一组的“表演”。）

第一组的组长眉头紧皱,仔细地看着上面的字,生怕漏看一个字,然后她踮起脚尖,手卷成喇叭形,扶着下一位同学的肩,轻声细语地说了一句话。就这样一直传到最后一位同学,他严肃地走上讲台,抓起一支粉笔写了起来:“倒骑着毛游驴 (改：倒骑着毛驴) 去春游。”可老师的原话是“人到齐了,去春游！”教室这里 (改：教室里) 立刻哄堂大笑,有的捂着肚子笑,有的甚至躺在地上打滚,老师笑着让他们回到座位,让我们组上来。（段评：这段描写了第一组的游戏过程,同学们的反应写得很有趣！但是“教室这里立刻哄堂大笑”的“这里”可以去掉,直接说“教室里立刻哄堂大笑”,还有“倒骑着毛游驴去春游”里的“游”字写错啦,应该是“倒骑着毛驴去春游”。修改版：第一组的组长眉头紧皱,仔细地看着纸条上的字,生怕漏看一个字,然后她踮起脚尖,手卷成喇叭形,扶着下一位同学的肩,轻声细语地说了一句话。就这样一直传到最后一位同学,他严肃地走上讲台,抓起一支粉笔写了起来:“倒骑着毛驴去春游。”可老师的原话是“人到齐了,去春游！”教室里立刻哄堂大笑,有的捂着肚子笑,有的甚至趴在桌子上直不起腰,老师笑着让他们回到座位,接着对我们组说:“下一组,轮到你们啦！”）

我紧张地想:一定不要传到我呀,可前面同学已经传话来了,我只好努力地听她说的每一个字。她的声音细得像蚊子叫,热气呵的 (改：热气呵得) 我耳朵直发痒,我好像听到了什么“妈妈卖......麻麻花?”我组织好语言,把“妈妈吃麻花”传下去,这才松了口气,, (改：松了口气,) 可还是不放心:可不要传错呀!最后一位同学捂着嘴走上讲台写下“妈妈吃辣条,说太辣了。”而原来的话是'妈妈骑马,马太慢,妈妈骂马。'全班又一场哄堂大笑,连窗外观看的其他老师都忍不住笑出了声,大家都笑很开头心 (改：笑得很开心) 。（段评：这段写了自己参与游戏的过程,把紧张的心情写出来啦！但是“热气呵的我耳朵直发痒”的“呵”应该是“呵得”,还有“这才松了口气,,可还是不放心”多了一个逗号,“大家都笑很开头心”的“开头”应该是“开”。修改版：我紧张地想:千万不要传错呀！可前面同学已经凑过来了,她的声音细得像蚊子叫,热气呵得我耳朵直发痒,我好像听到了什么“妈妈卖……麻麻花？”我赶紧组织好语言,把“妈妈吃麻花”传下去,这才松了口气,可心里还是七上八下的:可别传错啦！最后一位同学捂着嘴走上讲台,写下“妈妈吃辣条,说太辣了。”而原来的话是“妈妈骑马,马太慢,妈妈骂马。”全班又爆发出一阵哄堂大笑,连窗外观看的其他老师都忍不住笑出了声,大家笑得肚子都疼了！）

'叮铃铃'下课铃响了,我们意犹未尽地回到了座位上,虽然我们谁都没赢,但是我获得了一个道理 (改：明白了一个道理) ：眼见实 (改：眼见为实) ,耳听为虚。（段评：结尾总结了游戏的收获,很棒！但是“眼见实,耳听为虚”少了一个“为”字,应该是“眼见为实,耳听为虚”,而且“我获得了一个道理”可以更自然一点,比如“我明白了一个道理”。修改版：“叮铃铃”下课铃响了,我们意犹未尽地回到了座位上。虽然我们谁都没赢,但是我明白了一个道理:眼见为实,耳听为虚。）