春天是百花盛开的，夏天是烈日当空的，冬天是冰天雪地的，而秋天是五彩缤的 (改：五彩缤纷的) 。可能你们不知道的是，深秋时节的校园可美丽了！今天，我就带领你们来cān guān (改：参观) 我的校园。（段评：这段引入了深秋校园美丽的主题,但‘五彩缤’表述有误,且‘cān guān’未写成汉字。另外,语言稍显平淡,可增加一些更生动的表达来引起读者兴趣。修改版：春天是百花盛开的,夏天是烈日当空的,冬天是冰天雪地的,而秋天是五彩斑斓的。你们可能不知道,深秋时节的校园可美啦！就像一个藏着好多宝贝的大花园。今天,我就带着你们来参观我的校园。）

　　走进美丽的校园，首先看见的是一排排美丽的鸡冠花，火红火红的鸡冠花像似火一样照亮了整个校园，又好看又明亮。（段评：运用比喻描写鸡冠花,比较生动,但‘像似火一样’表述重复啰嗦。可以进一步描写看到鸡冠花时自己的感受,让内容更丰富。修改版：走进美丽的校园,首先映入眼帘的是一排排火红的鸡冠花。它们就像燃烧的火焰,照亮了整个校园,又好看又明亮。看着它们,我的心情一下子变得格外欢快。）

　　我们又来到校园的西边道 (改：西边的小道) ，看见了校园只有一棵的铁东青 (改：铁冬青) ，铁东青的果实可美丽了！光看着都像一串串小小颗的，红彤彤的葡萄。又像一颗颗红色的小宝石。（段评：‘校园只有一棵的铁东青’表述不通顺。描写铁东青果实时用了比喻,但可以加上一些自己对果实的喜爱之情的表达。修改版：我们又来到校园的西边道,这里有一棵独特的铁东青。铁东青的果实可美啦！看上去就像一串串红彤彤的小葡萄,又像一颗颗红色的小宝石。我忍不住凑近看了又看,真喜欢它们。）

　　有谁会不喜欢它呢？有谁会讨厌它呢？有谁会不想让它在我们校园呢？不可能！一定不可能！（段评：用反问句表达喜爱,比较有感染力,但句式单一重复。可以换一种表达方法,让情感抒发更自然。修改版：谁能不喜欢这些可爱的果实呢？我相信大家都会爱上它们,希望它们一直在我们校园里。）

好啦，去下一站吧，反正下课我会带你们悄悄来再偷看几次的。我们要去小花园了，什么，你们说校园里不会有小花园？走着瞧，等会儿一定让你们目瞪口呆。看，前面就是了，走。（段评：语言比较口语化,但‘悄悄来再偷看几次’用词不太恰当。可以把引导同学们去小花园的过程写得更有趣些。修改版：好啦,我们去下一站吧！下课的时候我还会带你们再来仔细看看的。我们要去小花园了,什么,你们说校园里不会有小花园？别不信,等会儿肯定让你们大吃一惊。看,前面就是啦,走！）

小花园里，有好多花，那叫一个漂亮，有像似一个美女在跳舞的罗汉松，有像似在添加色彩的三角梅，还有像似在当观众的超级凤仙花。记得上体育课时，同学们在这里玩得可开心了。（段评：用比喻描写花园里的花,很有想象力,但‘像似’表述有误。可以增加一些同学们在花园里具体玩的场景。修改版：小花园里,有好多漂亮的花。有像一位美女在翩翩起舞的罗汉松,有像在画布上添彩的三角梅,还有像安静观众的超级凤仙花。记得上体育课时,同学们在这里捉迷藏、丢手绢,玩得可开心啦！）

再下一站，是小叶榕，小叶榕也只用两棵 (改：只有两棵) ，一棵很粗又很壮，另一棵很高又很大。看着不像两把大大的，碧绿的大伞像什么呢？（段评：‘只用两棵’表述错误。把小叶榕比作大伞,比较形象,但可以再描写一下看到小叶榕时的感受。修改版：再下一站,是小叶榕,这里只有两棵小叶榕。一棵又粗又壮,另一棵又高又大。看着它们,就像两把碧绿的大伞。站在树下,我感觉特别凉爽,仿佛进入了一个绿色的小世界。）

“当，当当”哦，上课了，我要回去了，下次再和你们玩，下期再见 (改：下次再见) ！（段评：结尾用上课铃声引出结束参观,自然合理,但表述较简单。可以加上一些对下次参观的期待。修改版：“当,当当”哦,上课铃响啦,我要回去啦。下次我还会带你们继续参观校园里更多好玩的地方,期待和你们的下次见面！）