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记叙文
作者:李锦儿| 指导老师:曾老师

在我国千千万万的汉字中,每个字都有自己的深远含义,在我的人生字典里,“暖”字带给我的感触最为深刻。(段评:开头直接点明“暖”字的特殊意义,简洁有力,能快速引出下文要写的妈妈、老师和同学的爱,很棒!如果能把“深远含义”说得具体一点,比如用一个小比喻,会更吸引人哦。修改版:在我国千千万万的汉字里,每个字都像一颗小星星,闪着不一样的光。而在我的心里,“暖”字最亮——它像妈妈手心里的温度,像老师温柔的目光,藏着好多让我心里发热的故事。

妈妈的爱是暖的。那一次,我因没带雨具,看着别人远去的背影,我终于下定决心直接跑回家。当我回到家时,鼻子不停打喷嚏流涕,两条“白虫子”总是从“山洞”中走出来,而且头晕脑涨像喝醉酒一样。没过一会儿,妈妈知道我生病了,就不顾外面还下着倾盆大雨,毫不犹豫地打着伞为我去药房买药。回到家她立刻烧好开水,立刻冲好药,立刻把药端给我喝。我喝边流泪,不仅是因痛苦还因为妈妈对我的爱温暖了我的心。我喝完后,妈妈坐在我旁边为我说笑话排解我的痛苦。妈妈的爱是感人的。(段评:你把生病时妈妈冒雨买药、喂药的事写得很感人,特别是“两条白虫子从山洞里出来”这个比喻很生动!不过有几个小问题:一是“立刻烧好开水,立刻冲好药”有点重复啦;二是“我喝边流泪”写错了,应该是“我边喝边流泪”;三是结尾说“妈妈的爱是感人的”,其实前面的细节已经能让读者感受到这份爱,不用再单独说啦。修改版:妈妈的爱是暖的。那一次放学突然下雨,我没带伞,看着同学们被爸爸妈妈接走的背影,只好咬咬牙冲进雨里。回到家时,我的鼻子像个小喷泉,两条“白虫子”不停从“山洞”里钻出来,脑袋晕乎乎的,像踩在棉花上。妈妈见了,顾不上外面还下着倾盆大雨,抓起伞就往药房跑。她回来时裤脚全湿了,却先烧开水、冲药,把冒着热气的杯子递到我手里。我边喝边掉眼泪——不是因为药苦,是妈妈的手碰着我的额头,那温度像小太阳,把我的心都烘热了。喝完药,妈妈坐在床边给我讲小松鼠的笑话,逗得我忘了难受。

老师的爱是暖的。有一次考数学卷时,由于题目太简单,我很快把答案写在了试卷上,信心十足地交了卷,检查都不检。可试卷发下来后,我只考了70分,我接过试卷沮丧得要命,不禁哭了。这时,老师走过来拍拍我的肩膀对我说:“这次没考好没关系,下次考好就行了,但我有一句话要对你说,骄傲使人落后,谦虚使人进步,你一定谨记。”老师的爱是教育我的。(段评:你通过考试骄傲考砸、老师安慰的事,写出了老师的爱,想法很好!不过“由于题目太简单,我很快把答案写在了试卷上,信心十足地交了卷,检查都不检”有点啰嗦,“检查都不检”可以改成“连检查都懒得检查”,更口语化。另外,老师的话可以写得更温柔一点,比如加上老师的动作,会更真实哦。修改版:老师的爱是暖的。上次数学考试,题目看起来很简单,我刷刷几笔就写完了,连检查都懒得检查,自信地把试卷交了上去。可发卷时,我盯着“70分”的红数字,鼻子一酸就哭了。这时老师轻轻走过来,用手拍拍我的肩膀,声音像春风一样软:“这次没考好没关系,老师知道你会的。但要记住呀,‘骄傲的小公鸡会摔跤’,下次认真检查,肯定能考出好成绩!”听着老师的话,我心里的乌云慢慢散了。

同学的爱是暖的。当我烦恼时他们会围着我,不停的掏空心思 (改:地掏空心思) ,想尽办法来说一些消除我烦恼的话。同学的爱是友好的。(段评:你想到写同学的爱,说明你很珍惜和同学的友谊!不过“不停的掏空心思,想尽办法”有点重复,而且没有具体的例子,比如同学是怎么逗你开心的?加一个小细节,比如讲笑话、扮鬼脸,会更生动哦。修改版:同学的爱是暖的。上周我因为丢了心爱的笔记本,坐在座位上偷偷抹眼泪。同桌见了,立刻拉着周围的同学围过来:小明扮成大猩猩做鬼脸,小红讲了个“小鸭子找妈妈”的笑话,小丽还把她的卡通贴纸分给我一半。他们七嘴八舌地哄我,我的烦恼像被风吹走的小树叶,一下子就没啦。

在我心里,妈妈的爱是感人的,老师的爱是教育我的,同学的爱是友好的。暖是一种很美好的味道,它让我的生活更美好。(段评:结尾总结了妈妈、老师和同学的爱,还点了“暖”的主题,很棒!不过“暖是一种很美好的味道”可以说得更具体,比如“暖是妈妈药杯上的热气,是老师拍我肩膀的力度,是同学凑过来的笑脸”,这样就能把前面的故事串起来,让“暖”更真实啦。修改版:妈妈的手、老师的话、同学的笑脸,都像小小的暖炉,把我的心烘得热热的。原来“暖”不是看不见摸不着的东西——它是雨里倾斜的伞,是手边温热的药,是失败时轻轻的安慰,是难过时围着我的笑声。有了这些暖,我的日子就像裹在棉花糖里,甜丝丝、软乎乎的,真好。

综合评价:

李锦儿同学,你好!读完你的《暖》,老师特别欣赏你对“暖”字的独特理解——从妈妈、老师、同学三个不同的爱里,提炼出“暖是美好味道”的感悟,这让文章的中心意思特别清晰!

不过我们可以给文章“升级”一下:比如写妈妈冒雨买药那段,你用了三个“立刻”,但如果能加上细节——妈妈回来时裤脚溅了多少泥点?冲药时手有没有被烫到?这些“特写镜头”会让母爱更动人。老师和同学的部分也可以再具体些,比如老师拍你肩膀时的温度,同学讲笑话时的表情,这样“暖”的感觉会更真实。

💡 再想想:

  1. 除了人,有没有某个物品(比如旧围巾)曾让你感到暖?
  2. “暖”在不同季节有什么不一样的温度?
  3. 如果把“暖”比作一种颜色/味道,你会选什么?为什么?

期待你下次把“暖”写得更有画面感!

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