小刺猬看书
作者:孙来来| 指导老师:孙老师
在一个安安静静的图书馆里，小动物们都在看书看到津津有味 (改：看得津津有味) 如痴如醉。这时有一只小刺猬走来了。它刚坐下来，它旁边的小兔大叫了起来：真刺人！ (改：人！”) 瞬间打破了宁静的图书馆 zhàn yín (改：噪音) 了。小刺猬说：“对不起！你坐吧，我去别的座位上坐吧！”（段评：这段对图书馆场景和事件起因的描述比较清晰,但语言表述较平淡。可以增加一些神态描写,让情节更生动。比如写小兔大叫时的神态,小刺猬说话时的表情等。修改版：在一个安安静静的图书馆里,小动物们都在专心致志地看书,一个个看得津津有味、如痴如醉。这时,一只小刺猬慢悠悠地走来了。它刚一坐下,旁边的小兔立马瞪大了眼睛,尖叫起来:“真刺人！”这一叫瞬间打破了图书馆的宁静。小刺猬红着脸,不好意思地说:“对不起！你坐吧,我去别的座位上坐。”）
小乌龟说：我有厚厚的壳，我来和小刺 (改：小刺猬) 一起坐吧！说完小乌龟坐到了小兔的座位边上。小兔也坐到了小乌龟的座座 (改：旁边) 边上。（段评：此段存在表述重复啰嗦的问题,“座座”应改为“座位”。并且内容过于简略,可增加小乌龟说话时的动作和小兔的反应等细节。修改版：这时,小乌龟慢悠悠地爬过来,拍了拍小刺猬的背说:“我有厚厚的壳,我来和小刺猬一起坐吧！”说完,小乌龟缓缓地爬到了小兔的座位边上。小兔感激地看了小乌龟一眼,也轻轻地坐到了小乌龟的座位边上。）
小乌龟可真乐于助人啊！（段评：段落过于简短,字数不足。可以进一步描述大家对小乌龟乐于助人行为的反应,来丰富内容。修改版：小乌龟可真乐于助人啊！图书馆里的小动物们都向它投来了赞许的目光,小兔也笑着对小乌龟说:“谢谢你,你真好！”小刺猬也在一旁连连点头,对小乌龟充满了感激。）
综合评价：
亲爱的孙来来同学： 哇，你写的《小刺猬看书》故事好温暖呀！老师一下子就被图书馆里小动物们的小插曲吸引住了——你把小刺猬不小心刺到小兔、小乌龟主动帮忙的经过写得清清楚楚，最后还点出“小乌龟乐于助人”，主题特别明确，真是个会讲故事的孩子！尤其是小刺猬道歉时说“对不起！你坐吧，我去别的座位”，这句话写得特别真实，就像小刺猬真的站在我面前一样呢！ 不过老师有几个小建议，能让你的故事变得更饱满哦： 首先，咱们可以给故事加个“时间标签”呀！比如开头可以写“一个阳光暖暖的周末上午”，这样大家就知道小动物们是在什么时候去图书馆的啦，画面感会更强；其次，“经过”部分可以再“胖”一点——小刺猬刚坐下时，是不是还轻轻拿了一本绘本？小兔被刺到的时候，耳朵是不是“唰”地竖起来了？小乌龟主动开口时，是不是还晃了晃短短的小尾巴？把这些小细节加进去，故事就像放动画片一样生动啦；最后，结尾可以补充一下小动物们后来的样子——比如它们坐好后，小刺猬是不是小心翼翼地捧着书，小乌龟是不是歪着脑袋看得很认真？这样故事的“结果”会更完整呢！ 💡老师还想问问你两个小问题：如果小刺猬和小乌龟坐在一起后，小刺猬会对小乌龟说什么悄悄话呀？你觉得图书馆里除了小兔、小刺猬和小乌龟，还有哪些小动物在看书？把这些想法写进作文里，你的故事一定会更有趣！ 相信你下次写作文时，一定能把这些小细节都加进去，写出更棒的故事！老师已经开始期待啦！
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