“同学们，今天我们一起来做沙拉！”劳动老师的话音刚落，教室里立刻响起一阵欢呼声。我好奇地望着讲台上的材料：一包生菜、两根黄瓜、一盒小蕃茄 (改：小番茄) 。（段评：这段引入了做沙拉的事件,比较自然,但缺少地点要素,使得事件发生的环境不清晰。可以补充一下事情发生在哪个教室。修改版：“同学们,今天我们在三年级三班教室一起来做沙拉！”劳动老师的话音刚落,教室里立刻响起一阵欢呼声。我好奇地望着讲台上的材料:一包生菜、两根黄瓜、一盒小番茄。）

课程开始了。老师先在菜板上切了一根黄瓜、两包生菜 (改：两片生菜) 和一盒小蕃茄。“哇！”同学们睁大了眼睛。老师又用沙拉酱洒在 (改：把沙拉酱洒在) 蔬菜上，然后，沙拉做好了！（段评：此段描述老师做沙拉的过程过于概括,没有具体的动作细节。可以增加老师切菜、洒沙拉酱时的动作描写。另外,‘两包生菜’数量表述可能有误,结合前文推测应为‘两包生菜’改为‘两片生菜’。修改版：课程开始了。老师先把一根黄瓜放在菜板上,拿起刀,‘当当当’地切成了小块,又小心翼翼地拿起两片生菜,仔细地切成丝,接着把一盒小番茄一颗一颗地切成两半。“哇！”同学们睁大了眼睛。老师随后拧开沙拉酱的盖子,轻轻地挤压瓶身,让沙拉酱均匀地洒在蔬菜上,然后,沙拉做好了！）

“现在轮到你们了！”我迫不及待地开始尝试。先用刀把黄瓜切成块、再用刀把生菜切成一小片一小片 (改：一小块一小块) ，然后用刀把一颗颗蕃茄 (改：番茄) 切成两半后，洒上沙拉酱，再把拌一拌 (改：再拌一拌) ，一盘蔬菜沙拉就做好了。（段评：该段写自己做沙拉有一定的步骤,但存在语病,‘再把拌一拌’应改为‘再把它们拌一拌’。同时,可以增加一些自己做沙拉时的心理活动,让内容更丰富。修改版：“现在轮到你们了！”我迫不及待地开始尝试。我心里有点小紧张,先用刀把黄瓜切成块,这刀有点重,我费了点力气呢。再用刀把生菜切成一小片一小片,看着生菜在刀下变得整整齐齐,我有点小得意。然后用刀把一颗颗番茄切成两半后,洒上沙拉酱,再把它们拌一拌,一盘蔬菜沙拉就做好了。）

通过老师的讲解，忽然让我想起了妈妈说过：生活是一件大事情，我们先从小事情学起。（段评：这段结尾引用妈妈的话,略显生硬,没有很好地和前面做沙拉的事情衔接起来。可以描述一下做完沙拉后的感受,再引出妈妈的话。修改版：看着自己亲手做的沙拉,我心里美滋滋的。通过老师的讲解和自己的实践,我忽然想起了妈妈说过:生活是一件大事情,我们先从小事情学起。）