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记叙文
开满丁香花的校园
作者:赵发浩| 指导老师:班艳忠

在一个开满丁香花的校园里,丁香花散发着淡淡的清香。(段评:本段作为开头,用丁香花的环境描写营造了校园氛围,很有画面感!不过可以加入一些同学们的活动细节,让场景更生动,比如“同学们路过时都会忍不住停下脚步闻一闻”,这样能让开头更有生活气息哦。修改版:春天的校园里开满了丁香花,淡紫色的小花一串一串挂在枝头,风一吹,清香就像小蝴蝶一样钻进每个人的鼻子里。同学们路过花坛时,都会忍不住停下脚步,深吸一口这甜甜的香气。

教室里,“淘气包”李明正在拿着一杯水倒在班长李寒冰的椅子上。(段评:你直接写出了李明的淘气行为,很清楚!要是能加上李明的小动作,比如“偷偷瞄着门口”“嘴角还咧着坏笑”,就能让他的调皮样子更形象啦。修改版:教室里,“淘气包”李明正鬼鬼祟祟地拿着一杯水,偷偷瞄着门口,然后“哗啦”一下倒在班长李寒冰的椅子上,嘴角还咧着得意的坏笑。

班长一回来坐在椅子上,半边裙子全湿了,班长李寒冰沉着脸,大步流星地走上讲台去。同学们见这样连大气都不敢喘一下,生怕自己受到牵连。李寒冰一直是同学们学习的榜样,在大家心中是一个刚正不阿的班长。同学们知道,一场“暴风雨”要来了。(段评:这段描写了班长湿裙子后的反应和同学们的紧张,很棒!不过可以把班长的动作写得更具体,比如“刚坐下就“哎呀”一声跳起来”,还有同学们的表情,比如“有的同学赶紧低下头假装看书”,这样画面感会更强哦。修改版:班长刚回到座位坐下,就“哎呀”一声猛地跳起来——半边裙子全湿了!她沉着脸,紧紧攥着拳头,大步流星地走上讲台。同学们吓得连大气都不敢喘,有的赶紧低下头假装看书,生怕被班长的目光扫到。李寒冰一直是大家学习的榜样,刚正不阿的样子谁都佩服,现在大家心里都清楚:一场“暴风雨”要来了。

果然,李寒冰走上讲台之后,便愤怒地对李明吼道:“李明,快点给我道歉!”李明眼珠子一转,双手一摊,无所谓地说:“因为我觉得你狼狈的样子真好笑,所以我就是想整蛊你。”此时,班主任张军走进教室里,见此情形,眉头也不由得皱了起来,便说:“我们下午开个会,让大家说说自己最近感到烦恼和烦心的事。”班主任说完,便开始上课。窗外的丁香被风吹得花瓣纷纷飘落,香气又淡了几分。(段评:这段对话和班主任的出现都很自然!要是能加上李明的表情,比如“嬉皮笑脸地晃着腿”,还有班主任皱眉时的小动作,比如“轻轻敲了敲讲台”,就能让人物更鲜活啦。另外,窗外的丁香花可以和人物心情联系起来,比如“花瓣好像也跟着耷拉下来”,这样环境描写就更有作用了。修改版:果然,李寒冰走上讲台就指着李明愤怒地吼道:“李明!快给我道歉!”李明嬉皮笑脸地晃着腿,双手一摊:“谁让你狼狈的样子这么好笑,我就是想整蛊你呀!”就在这时,班主任张老师走进教室,看到这乱糟糟的场面,眉头立刻皱成了小疙瘩,轻轻敲了敲讲台说:“下午我们开个小会,大家都说说最近的烦心事。”说完就开始上课了。窗外的丁香花被风吹得花瓣纷纷飘落,好像也跟着耷拉下来,香气都淡了几分。

时间很快便到了下午,我们在班里围坐成一圈。班主任先让几位同学先说了,只要是在学校发生的事,班主任都带他们去一一解决了。然后到了李寒冰来说,她一上去就大声地说:“李明最近老是整蛊我,不是在我桌子上画画,就是在我的位置上倒水。”众人听到完 (改:众人听完) 纷纷转头向李明看去,李明因为被众人看着,一张小脸憋得通红,低着头站起来小声地说:“我只是觉得那样好玩。”班主任听到后便说:“你可能觉得好玩的事别人觉得会很生气,所以我们应该会换位思考一下别人。 (改:所以我们应该换位思考一下别人。) ”李明听完后,羞愧地低下了头说:“对不起,李寒冰,我之前不应该那样做。”最终两人冰释前嫌,成为了好朋友。(段评:这段写出了李明道歉的过程,很完整!要是能加上李明说话时的动作,比如“挠了挠头,声音越来越小”,还有班长的反应,比如“抿了抿嘴,慢慢点了点头”,就能让两人的和解更温暖哦。另外,同学们的反应也可以加一点,比如“大家都松了口气,偷偷笑了”,这样整个场景会更生动。修改版:很快到了下午,我们围坐成一圈。班主任先听了几个同学的烦心事,还帮他们想了办法。轮到李寒冰时,她红着脸说:“李明最近老是整我,不是在桌子上画画,就是往椅子上倒水……”大家都转头看向李明,他的脸一下子红到了耳朵根,挠了挠头站起来小声说:“我……我就是觉得好玩,没考虑你的感受。”班主任笑着说:“好玩的事不能让别人不开心呀,要多想想别人的心情。”李明听了,走到李寒冰面前低着头说:“对不起,我以后再也不整你了。”李寒冰抿了抿嘴,慢慢点了点头:“没关系,下次别这样啦。”大家都松了口气,偷偷笑了起来。

太阳照在丁香花上,丁香花显得更鲜艳,闻着香气更浓郁了。(段评:结尾用丁香花呼应开头,很棒!要是能加上同学们的状态,比如“大家笑着走出教室,路过花坛时都忍不住闻了闻”,就能让结尾更温暖哦。另外,丁香花可以写得更生动,比如“在阳光下开得更艳了,香气又飘满了校园”,这样就能和开头的美好呼应起来啦。修改版:太阳照在校园里,丁香花在阳光下开得更艳了,粉紫色的小花一串一串的,香气又飘满了整个校园。大家笑着走出教室,路过花坛时都忍不住停下脚步,深吸一口这甜甜的香气。

综合评价:
赵发浩同学,你好!读完你的《开满丁香花的校园》,老师首先要为你巧妙的“环境伏笔”点赞!你没有只把丁香花当作简单的背景,而是让它随着故事的情绪变化——从开头“淡淡的清香”,到李明恶作剧后“花瓣纷纷飘落,香气又淡了几分”,再到最后和解时“更鲜艳,香气更浓郁”,这种用环境烘托心情的写法,让校园里的丁香花成了故事的“隐形配角”,也让文章的情感更有层次,这是非常有创意的构思!
不过,我们可以一起给这个故事“加一点戏”,让它更像一部精彩的校园短剧。比如李明恶作剧时,你写他“眼珠子一转,双手一摊”,这个动作很生动,但如果能加上他当时的心理活动就更好了——他是单纯觉得好玩,还是其实有点想引起班长注意?可以加一句“李明看着班长的背影,心里既有点紧张又有点期待,他想:‘要是班长被整蛊后跳起来的样子,肯定能逗笑全班!’”这样就能让“淘气包”的形象更立体,不只是“坏”,还有点孩子气的小心思。再比如班长李寒冰发现椅子湿了时,你写她“沉着脸,大步流星地走上讲台”,这里可以加入她的心理描写——她是生气多一点,还是委屈多一点?“李寒冰刚坐下就感觉屁股一凉,她猛地站起来,看到湿答答的裙子,眼圈一下子红了,但她咬了咬嘴唇,把眼泪憋了回去,心里想:‘李明太过分了,但我是班长,不能哭!’”这样写,班长的“刚正不阿”里就多了一丝柔软,更让人同情。
另外,故事的高潮部分——班主任组织的“烦恼分享会”,可以写得更有画面感。比如同学们围坐成一圈时,教室里的气氛是怎样的?有没有人偷偷看李明和班长?班主任说话时的语气和动作是什么样的?“班主任张老师搬了把椅子坐在圈子中间,他微笑着看着大家,说:‘同学们,今天我们不聊学习,就聊聊心里的小疙瘩。’他的声音很温柔,像窗外的丁香花香一样,慢慢抚平了大家的紧张。”这样的细节能让“和解”的过程更温暖,也让班主任的形象更丰满。
最后,老师想和你一起思考几个问题,让故事的主题更深刻:丁香花在故事里一直出现,它除了烘托气氛,还能象征什么?是友谊的脆弱,还是和解后的美好?如果让李明和班长在丁香花下有一个互动,比如一起捡花瓣,他们会说什么?这个故事除了“不要恶作剧”,还能告诉我们什么道理?是“要学会换位思考”,还是“朋友之间要互相包容”?期待你下次能写出更精彩的故事,让丁香花的香气飘进每个读者心里!
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