今天劳动课，我们老师带我们做了蔬菜沙拉。（段评：该段落开门见山,点明了时间和事件,但表述较为简单。可以增加一些对劳动课的期待等心理描写,让内容更丰富。修改版：今天是劳动课,我早早地就盼着这一天啦！上课铃一响,老师就带着我们开始做蔬菜沙拉,我心里别提多兴奋了。）

今天劳动课我没有带蔬菜，但我找同学要了一点，就等下一节劳动课吧！整节数学课我都心不在焉，一直想着吃到各种各样的蔬菜。叮叮叮，可算是下课了，劳动老师来了，“太好了！”我大声喊到 (改：喊道) ，“今天的劳动课可以大吃特吃了”叮叮叮，上课铃声终于响了，我们先听了沙拉的成分，又听了蔬菜的饱fà miàn (改：饱腹感) 。就在这时，老师突然说到：“现在是最最最j激动 (改：激动) 人心的吃沙拉环节。”“万岁”！ (改：“万岁！”) 我和同学们一起大声喊到 (改：喊道) 。终于可以吃了，我的肚子都饿扁了。老师说先洗菜，再切菜……我把全部老师说的话在心里重复了3遍，这样，我的“全世界最好吃的蔬菜沙拉”就大功告成成了 (改：大功告成了) 。我赶紧吃了一口，这真是太好吃了！我又飞快的 (改：地) 把剩下的沙拉吃完。我刚吃最后一口时，下课了。下课，起立，老师再见。（段评：此段内容较杂乱,有较多口语化表述,且存在一些语句不通顺的地方。另外,在描述做沙拉过程时可以增加更多动作细节。同时,对吃沙拉的感受描写可以更细腻。修改版：今天劳动课我没带蔬菜,就找同学要了一点。上数学课时,我心里一直惦记着蔬菜沙拉,根本没心思听课,眼睛时不时就望向教室外,盼着劳动课快点来。“叮叮叮”,终于下课了,劳动老师走进教室,我一下子从座位上蹦起来,大声喊:“太好了！今天能大吃特吃蔬菜沙拉啦！”上课铃响后,我们先听老师讲了沙拉的成分,又了解了蔬菜的保鲜方法。老师说:“现在是最激动人心的吃沙拉环节。”“万岁！”我和同学们一起欢呼。终于能吃了,我的肚子早就“咕咕”叫了。我先仔细地把蔬菜洗干净,然后小心翼翼地拿起菜刀,慢慢地把蔬菜切成小块,再加入沙拉酱,搅拌均匀。我的“全世界最好吃的蔬菜沙拉”就做好啦！我迫不及待地舀起一勺放进嘴里,蔬菜的清甜和沙拉酱的醇厚在舌尖上融合,那味道,简直妙极了！我狼吞虎咽地把剩下的沙拉都吃完了。刚吃最后一口,下课铃就响了,我只好恋恋不舍地和沙拉告别,起身和同学们一起说:“老师再见。”）

这真是一场开心、快乐的劳动课啊，不仅吃到了美味可口的沙拉，而且还学会了很多很多新的知识点呢！（段评：段落结尾总结了劳动课的感受,但表述比较笼统。可以具体说说学到了哪些新知识点,让结尾更有深度。修改版：这真是一场开心又快乐的劳动课啊！我不仅吃到了美味可口的沙拉,还学会了做沙拉的方法,知道了蔬菜的保鲜知识,收获可真不少呢！）