深夜，十分安静，可是书桌上发出了吵闹的声音。哦，原来是铅笔高高和橡皮小小在吵架呢。（段评：该段落作为故事开头,引入了故事发生的时间和主要角色,整体不错。不过可以增加一些环境描写来渲染氛围,让故事的开场更有吸引力。修改版：深夜,整个房间都被黑暗笼罩着,安静得只能听见墙上时钟滴答滴答的声音。可是,书桌上却突然发出了吵闹的声音。哦,原来是铅笔高高和橡皮小小在吵架呢。）

铅笔高高指着橡皮小小的头说到 (改：说道) ：“今天，你把作业本擦得坏巴巴 (改：皱巴巴) 的，小主人差点把作业扯坏了。”橡皮小小不服气的说 (改：地说) ：“要不是你把阳字写成了阴字，小主人才不会用到我呢。”它们的吵闹生 (改：吵闹声) 吵到了笔盒爷爷，笔盒爷爷对着铅笔高高和橡皮小小说到：“别吵了孩子们，你们两 (改：你们俩) 是一对好搭档，高高可以写出好看又漂亮 (改：好看) 的字，小小可以擦写错的字，少了谁都不可以 (改：不行) 。”（段评：这段对话描写展现了故事的起因和经过,但存在错别字,“吵闹生”应改为“吵闹声”；“坏巴巴”表述较口语化且不生动。可以使用更丰富的词汇来描述,同时增加一些神态描写,让角色形象更鲜活。修改版：铅笔高高气呼呼地指着橡皮小小的头,脸涨得通红,大声说道:“今天,你把作业本擦得破破烂烂的,小主人差点把作业扯坏了。”橡皮小小也不甘示弱,眼睛瞪得圆圆的,不服气地说:“要不是你把‘阳’字写成了‘阴’字,小主人才不会用到我呢。”它们的吵闹声吵醒了笔盒爷爷,笔盒爷爷语重心长地对着铅笔高高和橡皮小小说:“别吵了孩子们,你们俩是一对好搭档,高高可以写出工整漂亮的字,小小可以擦去写错的字,少了谁都不行。”）

铅笔高高和橡皮小小听了后十分不好意思，它们都互相说了对不起，它们又和好如初了。（段评：此段交代了故事的结果,但内容过于简略。可以增加一些动作和心理描写,体现出它们和好时的真诚和开心。修改版：铅笔高高和橡皮小小听了笔盒爷爷的话后,都惭愧地低下了头,它们的脸红红的,心里十分不好意思。过了一会儿,铅笔高高轻轻地碰了碰橡皮小小,小声说:“对不起,是我没写好。”橡皮小小也赶紧说:“我也不对,擦得太用力了。”说完,它们相视一笑,又和好如初了。）

这个故事告诉我们，每个人都有自己的短处和长处，要像笔盒爷爷说的那样，要互相配合才可以。（段评：结尾点明了故事的道理,但表述比较生硬。可以结合前文的故事,用更自然的方式引出道理。修改版：通过铅笔高高和橡皮小小的故事,我们明白了每个人都有自己的短处和长处,就像高高能写字,小小能擦字一样,只有互相配合,才能把事情做好。）