阵阵窸窸窣窣的声音传来，原来是铅笔在小声哭泣。它浑身是摔痕，脑袋晕乎乎的，稀里哗啦地哭着，泪流满面。旁边的橡皮却对它不闻不问，毫不在意。（段评：这段对铅笔的描写很生动,不过缺少事件的起因要素,读者不清楚铅笔为什么会被摔。可以补充一下小主人是在什么情况下摔打了铅笔。修改版：一天晚上,阵阵窸窸窣窣的声音传来,原来是铅笔在小声哭泣。刚刚小主人因为一道题不会做,生气地把铅笔随意摔打,它浑身是摔痕,脑袋晕乎乎的,稀里哗啦地哭着,泪流满面。旁边的橡皮却对它不闻不问,毫不在意。）

橡皮自己也满肚子的委屈，它愤愤不平，感同身受地控诉：“主人把我拦腰折断，切成两半，我都四分五裂了，窟窿还扎的我浑身疼。”（段评：此段中‘感同身受’用词不太准确,橡皮是在诉说自己的遭遇,并非感同身受。另外可以增加一些橡皮说话时的神态描写。修改版：橡皮自己也满肚子的委屈,它皱着眉头,愤愤不平地控诉:“主人把我拦腰折断,切成两半,我都四分五裂了,窟窿还扎得我浑身疼。”）

这时，被乱涂乱画得“雪白”却脏成“黑手”的本子，也忍不住号啕大哭：“我本是一块好皮肤，现在全是墨洞，我都不好意思见人了！”（段评：‘雪白’与‘脏成黑手’表述有点矛盾。可以修改用词,并且增加本子说话时的动作细节。修改版：这时,原本干干净净如今却被乱涂乱画得面目全非的本子,不停地抖动着,忍不住号啕大哭:“我本是一块好皮肤,现在全是墨洞,我都不好意思见人了！”）

尺子也唉声叹气：“主人总拿我敲桌子，震得我头晕目眩，那些刻度都快被震模糊了。”（段评：该段比较简短,可以增加尺子说话时的神态描写,让内容更丰富。修改版：尺子耷拉着脑袋,唉声叹气地说:“主人总拿我敲桌子,震得我头晕目眩,那些刻度都快被震模糊了。”）

它们决定写一封信给主人。“亲爱的小主人，”它们在信里写道，“我们是你朝夕相处的文具伙伴。你还记得吗？铅笔被你随意摔打，如今满身是伤痕；橡皮被你暴力折断，已是如离破碎 (改：支离破碎) ；本子被你乱涂乱画面目全非，尺子被你当作玩具敲打刻度模糊。我们多么希望你能改正错误，养成爱护文具的好习惯。如果你再这样，我们可能就会‘逃走’，去找新的，懂得珍惜我们的主人了，那时你在后悔 (改：再后悔) 可就晚了！”（段评：‘如离破碎’存在错别字,应是‘支离破碎’。并且在信的内容里可以增加一些表达文具们伤心的词语,增强情感。修改版：它们决定写一封信给主人。“亲爱的小主人,”它们在信里写道,“我们是你朝夕相处的文具伙伴。你还记得吗？铅笔被你随意摔打,如今满身是伤痕,它伤心极了；橡皮被你暴力折断,已是支离破碎,疼得直哆嗦；本子被你乱涂乱画面目全非,委屈得默默流泪,尺子被你当作玩具敲打刻度模糊,难过地唉声叹气。我们多么希望你能改正错误,养成爱护文具的好习惯。如果你再这样,我们可能就会‘逃走’,去找新的,懂得珍惜我们的主人了,那时你再后悔可就晚了！”）

希望小主人看到这封信，能真正醒悟，好好爱护这些默默陪伴他学习的文具伙伴。（段评：内容比较简短,可以增加一些对小主人醒悟后情景的想象描写。修改版：希望小主人看到这封信,能真正醒悟,好好爱护这些默默陪伴他学习的文具伙伴。到那时,铅笔会重新露出开心的笑容,橡皮不再痛苦地哭泣,本子又变得干干净净,尺子的刻度也清晰如初,它们又能快乐地陪伴小主人一起学习啦。）