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记叙文
永远的丁香花
作者:禤钰莹

校园里的丁香花开了,朵朵清香扑鼻,为校园增添了一份色彩。(段评:本段是开头,用丁香花引出故事,很有画面感,但可以增加一些具体的感官描写,比如花瓣的样子、香味飘来的感觉,让开头更吸引人。修改版:校园里的丁香花悄悄开了,淡紫色的花瓣像小喇叭一样挂在枝头,风一吹,甜甜的香味就飘满了整个校园,连教室的窗户缝里都钻进来淡淡的花香,给校园添了好多温柔的色彩。

前一阵子,六七班的班主任李军不慎出了车祸,虽然没有威胁到生命安全,但是伤势颇重,需住院好几个月,于是向学校请了三个月的病假,同学们都很担心他,经常偷偷去看他,因为李军老师是个很和善的老师,相处久了,大家都很想念他在学校的日子。(段评:本段介绍了李老师受伤的事,同学们的担心和想念写得很真实,但可以加一点李老师平时和善的小例子,比如他常给同学讲题、带大家做游戏,这样大家的想念会更具体。修改版:前一阵子,六七班的班主任李军老师不小心出了车祸,虽然没生命危险,但腿伤得很重,得住院好几个月,只好请了三个月病假。同学们都特别担心他,偷偷攒着零花钱买水果去看他——因为李老师平时可和善啦,谁忘带文具他会借,谁考砸了他会摸着脑袋安慰,相处久了,大家都想念他站在讲台前笑盈盈的样子。

“叮铃铃”下课铃响了,张明如风一般冲出了教室,奔向教学楼外的花圃,他摘了一朵最漂亮、最香的丁香花,他很开心,嘴角弯弯。没多久,手里的丁香花束就变成了一大团,快要拿不住了。(段评:本段写张明摘花的过程,动作描写很生动,但可以加一点他摘花时的小心思,比如他选花时的认真,还有摘花时怕被人看见的小紧张,让情节更细腻。修改版:"叮铃铃"下课铃刚响,张明就像一阵风冲出教室,直奔教学楼外的丁香花圃。他蹲下来仔细挑,选了一朵开得最旺、香味最浓的紫丁香,小心翼翼地掐下来,嘴角弯成了月牙。他一边往怀里塞花,一边时不时回头看有没有人来,没多久,怀里就抱了一大团丁香花,连手指缝里都夹着几朵,快要抱不住啦。

“你在干什么?”张明突如其来的声音 (改:突然传来的声音) 惊了一身汗 (改:惊出一身汗) ,回头一望,原来是班长王寒冰正怒气冲冲地站在自己前面,张明支支吾吾道:“嗯,嗯,没什么,我来看看花而已……”顺势把花团藏在了身后,“哼哼!别以为我没看见,你是不是摘花了?”张明下意识地又张了张胳膊想挡住班长搜寻的视线,小声说到 (改:小声说道) :“不知道你在说什么……我才没有……”王寒冰上前一步,厉声说:“你再不说,我告老师去了!”张明连忙制止 (改:连忙制止:) “别!那个……求你了班长,我就想闻闻花香……”“闻一闻我才不信,再说了,什么花呀到处都有,为什么偏偏偷摘学校的花?”张明有种被抓现行的窘迫,脸色发白,一句话都说不出来,班长的性格他知道,认定的事情不会轻易放弃的,犹豫再三决定抱着想法试一试。就对王寒冰说:“你跟我来,就知道了。”(段评:本段的对话很有意思,但有个小错误哦,"张明突如其来的声音"应该是班长的声音才对,而且可以加一点张明被发现时的小动作,比如手心出汗、耳朵发红,让他的紧张更真实。修改版:"你在干什么?"突然传来的声音让张明吓出一身冷汗,回头一看,班长王寒冰正皱着眉站在身后,眼睛里满是怒气。张明支支吾吾地说:"没、没什么,我就是来看看花……"赶紧把花团藏到背后。"别装啦!我都看见你摘花了!"王寒冰叉着腰说。张明下意识地把胳膊张得更开,挡住班长的视线,小声嘟囔:"我没有……"王寒冰上前一步:"你再说?我要告老师了!"张明连忙摆手:"别别别!班长你听我解释……"

王寒冰确实想瞧个究竟,就跟了上去,张明竟然走到了医院,到了李老师的病床前,把刚才“偷摘”的丁香花和一个盒子从身后拿了出来,里面装着他亲手做的蛋糕,然后缓缓吐出了真相:“其实,这束花是我准备送给李老师的,因为觉得这个和做好的蛋糕最配了,而且,校园里的丁香花还能让人想起曾在校园里发生的各种事,封锁了美好的回忆 (改:封存了美好的回忆) ,能让李老师更开心些,病就能更快地好了,也能更快地回来教我们了……这是我的初衷,没想到被你看见了,如果提前跟你们说了你肯定会告诉李老师,这就不是惊喜了,对不起,骗了你……”一股脑说完了,张明松了口气,王寒冰愣住了,李老师在一旁,眼泪在眼眶中打转。(段评:本段揭示了张明摘花的真相,情感很真挚,但可以加一点李老师的反应细节,比如他伸手摸花、眼睛红了的样子,还有王寒冰表情的变化,让画面更温暖。修改版:王寒冰跟着张明走到医院病房,只见李老师正靠在病床上。张明从背后拿出那团丁香花,还有一个用彩纸包着的小盒子——里面是他亲手做的小蛋糕。他低着头说:"老师,这花是我从学校摘的……我想您看到丁香花,就能想起咱们教室窗外的花香,想起和我们在一起的日子,病就能好得快一点……蛋糕是我学着做的,有点丑,但很甜的。"李老师伸手摸着那团紫丁香,眼睛里的眼泪像小珍珠一样滚下来,王寒冰也红了脸,刚才的怒气早变成了不好意思。

病房里,一片寂静,窗外的一片香花瓣落了下来,落在窗前,想纸里面的故事 (改:像纸里面的故事) 恋恋不舍……(段评:本段是结尾,用丁香花收尾很呼应开头,但可以把花瓣落下的情景写得更温柔,比如花瓣落在李老师的手背上,带着香味,让结尾更有温度。修改版:病房里静悄悄的,窗外飘进来一片丁香花瓣,轻轻落在李老师放在被子上的手背上,带着淡淡的花香,好像在说:"老师,我们等你回来呀。"

综合评价:

禤钰莹同学,你好!读完你的《永远的丁香花》,老师要为你细腻的情感和独特的立意点赞!你以校园里的丁香花为线索,讲述了同学们对李军老师的思念以及张明为老师摘花的故事,这份对师生情的美好诠释,让文章充满了温暖与感动。

在情节方面,故事的连贯性和可读性都不错,能吸引读者继续读下去。不过,有些地方还可以更加丰富。比如张明摘花被班长发现这一情节,当时的场景描写可以再细致些,比如周围的环境、张明和班长的表情动作等,这样能让读者更好地感受到紧张的气氛。就像我们当导演拍电影一样,把镜头聚焦在这个关键情节上,用“五感法”把画面拍得更生动,文章的感染力就会大大增强。

结构上,整体比较清晰,但在过渡衔接上还有提升空间。从张明摘花到被班长发现,再到去医院看望老师说出真相,这几个情节之间的过渡可以再自然些。比如在张明决定带班长去医院时,可以加一句类似“张明犹豫了一下,心想或许只有让班长看到真相,她才会理解自己,于是鼓起勇气说……”这样的话,让情节的转换更流畅。

语言运用上,语句通顺,但在修辞手法和成语的使用上可以更丰富。比如描写丁香花时,可以用“校园里的丁香花如繁星般点缀枝头,散发着阵阵沁人心脾的清香”,这样运用比喻的修辞手法,能让丁香花的形象更加鲜活。还有在描写张明和班长对话时,用词可以更生动形象,让人物的性格特点更突出。

💡💡 我们还可以再思考下:

  1. 丁香花在文中象征着师生之间的情谊,那除了丁香花,还有哪些事物可以用来象征这种情感呢?
  2. 如果把这个故事的背景设定在其他地方,比如社区、家里,情节会发生怎样的变化呢?
  3. 在描写人物心情的时候,除了通过语言和动作,还可以怎样更细腻地表现出来呢?

老师相信,只要你继续努力,不断思考,一定能写出更精彩的文章!

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