清晨，我正在写作业时，突然； (改：突然,) 从远处响起一个温柔好听的声音，我不可思议的眨了眨眼 (改：地眨了眨眼) ，一看，原来是白雪公主。她向我走了过来，说：“哇！小可爱写得真好，我带你去小木屋做客吧！”她温柔的声音 (改：地声音) 让我的心跳很飞快 (改：飞快) 。我回答白雪公主说：“好呀，可是我作业没写完。要等一下哦。”她说“ (改：她说:“) 学习是个好学生 (改：你真是个好学生) ，我来帮你吧。”她又认真的教我 (改：地教我) 写作业。写完后，我开心的和白雪公主 (改：地和白雪公主) 去小木屋玩。（段评：本段作为开头,用“突然出现白雪公主”的情节引出故事,充满童趣,还写出了白雪公主温柔的特点,很棒！不过可以把“心跳很飞快”这样的重复表达改得更生动,比如“心怦怦直跳,像揣了只小兔子”,还可以给白雪公主教作业的部分加个小细节,比如“她用纤细的手指点着题目,轻声给我讲解题思路”,这样画面感会更强哦！修改版：清晨,我正趴在书桌前写作业,窗外的小鸟刚唱完一首歌,突然从门口传来一个温柔又好听的声音:“小可爱,你写得真认真呀！”我揉了揉眼睛,不敢相信自己的耳朵——竟然是穿着蓝色裙子的白雪公主！她笑眯眯地走到我身边,弯下腰看着我的作业本说:“我带你去森林里的小木屋做客吧？”她的声音像棉花糖一样甜,我的心怦怦直跳,像揣了只小兔子。我挠挠头说:“好呀,可是我的数学题还没写完呢……”白雪公主眨了眨大眼睛,蹲下来用纤细的手指点着题目:“别着急,我来帮你！”她耐心地给我讲解题思路,直到我把最后一道题写完。我开心地拉起她的手:“我们出发吧！”）

我跟白雪公主走进森林，路边的小松鼠抱着松果跑过来，蹭了蹭我的腿，递给我它手上的松果，我小心翼翼的接过； (改：地接过,) 小白兔一蹦一跳的跟在 (改：地跟在) 我们身后，时不时的停下来 (改：地停下来) 啃口青草。到了小木屋，七个可爱的小矮人（段评：这段写了去小木屋路上的小动物,小松鼠蹭腿、小白兔跟在身后,充满了森林的童趣！不过结尾“七个可爱的小矮人”没写完,句子不完整哦。可以补充小矮人看到我们时的反应,比如“七个戴着彩色帽子的小矮人正站在门口挥手,他们手里还举着刚烤好的蜂蜜饼干呢！”这样就能把句子补完整,还能引出下一段的内容啦！修改版：我牵着白雪公主的手走进森林,路边的小松鼠抱着松果“嗖”地跳下来,用毛茸茸的尾巴蹭了蹭我的腿,把松果塞到我手里；小白兔一蹦一跳地跟在我们身后,时不时停下来啃两口嫩青草,耳朵还警惕地竖着。走到小木屋门口时,我惊喜地叫出声——七个戴着彩色帽子的小矮人正站在台阶上挥手,他们手里举着刚烤好的蜂蜜饼干,香味飘得老远！）

教我用细细的树枝编一个个美丽的小花 (改：的小花环) 篮，不过我总把树枝编错，万事通过 (改：最后通过) 小矮人的耐心地教我。下午，白雪公主带我去采蘑菇，她蹲在一个白色的蘑菇前说：“这样的，还带斑点的不能吃，有毒哦！”还帮我采了一个棕色的蘑菇小心的放在 (改：地放在) 篮子里。（段评：这段写了编花篮和采蘑菇的事,能看出小矮人的耐心和白雪公主的细心,很棒！不过“万事通过小矮人的耐心地教我”这句话有点不通顺,“万事通过”可以改成“在小矮人的耐心指导下”。另外采蘑菇时可以加个我的小反应,比如“我赶紧把手里的白蘑菇扔到一边,吐了吐舌头”,这样能更真实地表现出我学到知识的样子哦！修改版：小矮人们拉着我坐在院子里,教我用细细的柳枝编小花篮。我总把柳枝绕错方向,编出来的篮子歪歪扭扭的,在小矮人的耐心指导下,我终于编出了一个圆滚滚的小花篮,上面还插了一朵黄色的小野花呢！下午,白雪公主带我去树林里采蘑菇,她蹲在一朵带斑点的白蘑菇前,轻轻摇摇头说:“这样的蘑菇不能碰,有毒哦！”我赶紧把手里刚捡到的白蘑菇扔到一边,吐了吐舌头。白雪公主笑着采了一朵棕色的大蘑菇,小心翼翼地放进我的花篮里:“这个是可以吃的,熬汤可鲜啦！”）

傍晚，小矮人们点燃了篝火，我们围着篝火唱歌跳舞，白雪公主唱的歌声 (改：唱的歌) 像小鸟一样的好听。临走时，她把一个美丽的小花给我后对我说：“记得常来玩哦！”我觉得今天我很幸福。（段评：这段写了傍晚的篝火晚会和分别的场景,结尾“我觉得今天我很幸福”能表达出你的心情,不过可以把幸福的感觉写得更具体,比如“我把小花别在胸口,看着白雪公主的身影消失在树林里,心里像装了一块甜甜的蜂蜜蛋糕”。另外“她把一个美丽的小花给我”可以改成“她从头发上取下一朵带着清香的野蔷薇,别在我的发梢”,这样细节会更生动哦！修改版：傍晚,小矮人们点燃了篝火,火焰“噼啪”地跳着舞。我们围着篝火唱歌,白雪公主的歌声像黄莺一样清脆,小矮人们还拉起手转圈,把我举得高高的。临走时,白雪公主从头发上取下一朵带着清香的野蔷薇,别在我的发梢说:“记得常来玩呀,小可爱！”我摸着发梢的小花,看着她和小矮人们的身影渐渐模糊,心里像装了一块甜甜的蜂蜜蛋糕——今天真是我最幸福的一天！）