丁香花

校园里的丁香花盛开了，星星般的小花缀满枝头，香气扑鼻，让人心旷神怡。（段评：这段写了校园丁香花盛开的样子,用了比喻很生动,不过可以增加更多感官描写,比如花瓣的触感、风吹时的动态,让画面更立体哦！修改版：校园里的丁香花全开啦！星星似的小花挤在枝头,粉紫粉紫的,摸起来软软的。风一吹,花瓣轻轻晃,香气直往鼻子里钻,甜丝丝的,连呼吸都觉得开心。）

下课了，同学们在操场上玩耍，而有一道身影猫着腰钻进了丁香花丛。淘气包张明来到一簇最茂盛的丁香花前，一阵微风吹来，香气直冲脑门。张明顿时喜欢上了，他东张西望，心想：“四周没人，这里那么多，摘几朵发现不了。”“咔吱”一声，张明把一小枝丁香花了下来 (改：折了下来) ，偷偷地溜了出来。（段评：这段写张明摘花的过程很清楚,要是能加一点他摘花时的动作细节,比如手指怎么碰花枝、摘花时的小紧张,就更真实啦！还有"咔吱"是树枝断的声音,放在折花时更合适哦。修改版：下课铃响了,同学们都跑到操场玩闹,只有淘气包张明猫着腰,悄悄钻进了丁香花丛。他蹲在最茂盛的那簇花前,风一吹,香气裹着他转圈圈。张明盯着粉嘟嘟的小花,东张西望:"没人看见,摘一小枝应该没关系吧？"他伸出手指轻轻碰了碰花枝,又缩回来,最后咬咬牙,用指尖捏住细枝轻轻一折——"咔吱",一小枝带着花苞的丁香就到了手里,他赶紧把花藏在背后溜出去。）

刚一出来，就听到班长王寒冰的厉声呵斥：“张明，把花拿出来！”张明看到班长怒气冲冲的样子刚想跑，就被班长一把抓住。（段评：这段写班长发现张明的场景很有冲突感,要是能加一点班长的动作细节,比如怎么抓住张明的,就更生动啦！修改版：刚钻出花丛,就听见班长王寒冰的声音像小喇叭一样炸响:"张明！把花拿出来！"张明吓得一哆嗦,转身想跑,却被王寒冰大步冲上来,一把抓住了胳膊——他的手劲儿可真大,张明挣都挣不开。）

“还想跑，你为什么要摘花？”王寒冰生气地问道。张明狡辩：“我没摘，这，这是它掉在地上，我捡的。”王寒冰反驳道：“我在这看了你很久了，就是你折的。”张明说：“就不是我折的。”“别狡辩了，和我去找班主任。”（段评：这段对话很真实,要是能加一点两人的表情细节,比如张明脸红、班长皱眉,就能让人物更鲜活哦！修改版：王寒冰皱着眉头,眼睛瞪得圆圆的:"还想跑？你为什么要折花？"张明脸一下子红了,攥着花的手藏在身后:"我没折！这是地上捡的！"王寒冰叉着腰:"我在树后面看你半天了,就是你折的！"张明噘着嘴:"才不是！"王寒冰拉着他的胳膊:"别狡辩,跟我找李老师去！"）

王寒冰把张明拉到班主任李军面前，说：“张明又摘花。”“我没有。”张明不承认地说。李军是年轻班主任，经常和同学们打成一片。他和蔼地问张明：“你为什么要摘花，告诉我好吗？”张明听到班主任没有责骂他，而是温柔地问原因，比起王寒冰那质问的语气，更愿意告诉班主任。于是，他轻声告诉班主任：“我闻着这丁香花这么香，就想妈妈应该会喜欢，想送给她。”班主任笑着说：“那你不能再摘了，就让你去给丁香花浇水，弥补错误吧。”张明默领下了这个任务。（段评：这段写班主任解决问题的过程很温暖,要是能加一点班主任的小动作,比如摸张明的头,或者张明低头的样子,情感会更浓哦！修改版：王寒冰拉着张明走到班主任李老师面前,气鼓鼓地说:"李老师,张明折丁香花！"张明耷拉着脑袋,小声说:"我没有......"李老师蹲下来,轻轻摸了摸他的头:"张明,告诉老师,你为什么拿这枝花呀？"张明抬头看看李老师笑眯眯的眼睛,突然不害怕了,小声说:"我闻着花很香,妈妈最喜欢花了,我想摘给她......"李老师点点头:"原来是这样呀！那我们以后不折花,改成给花浇水好不好？这样所有同学都能闻到花香啦！"张明赶紧点头:"嗯！我以后天天来浇水！"）

此后，丁香花的香气更浓了，因为总有一个身影照顾着它们。（段评：这段结尾很温馨,要是能加一点张明浇水的小细节,比如他怎么拿水壶、浇花时的样子,就能让结尾更有画面感哦！修改版：从那以后,丁香花丛边总蹲着一个小身影——张明举着小水壶,歪着脑袋给每株花浇水,还轻轻摸一摸花瓣。现在的丁香花更香啦,风一吹,好像连花瓣都在笑呢！）