我们要去秋游了，我满怀期待地想着：我们秋游要去哪里呢？（段评：此段引入了秋游的话题,表达了期待之情,但缺乏时间要素,使事件发生的时间不明确。可以补充具体的时间,让内容更完整。修改版：周五,老师告诉我们要去秋游了,我满怀期待地想着:我们秋游要去哪里呢？）

秋游前，老师公布了一个惊喜：明天秋游，我们去坐有轨电车1号线。同学们都很期待，有轨电车长什么样了呢 (改：长什么样呢) ？第二天，我们们 (改：我们) 去坐有轨电车，它里面有座位、扶手、灭火器……它有两个“触角”搭着两根天线，它的下面有轨道，所以不要方向盘。它和地铁比它能看到风景，它和公交车比它不会堵车，还比公交车快。（段评：这段描述了秋游的地点和有轨电车的样子,但存在表述重复问题,“我们们”应改为“我们”。且在介绍有轨电车时,可多加入同学们的反应,使内容更丰富。修改版：秋游前,老师公布了一个惊喜:明天秋游,我们去坐有轨电车1号线。同学们都兴奋极了,叽叽喳喳地讨论着:“有轨电车长什么样呢？”第二天,我们去坐有轨电车,一上车,大家都好奇地东张西望。它里面有座位、扶手、灭火器……它有两个“触角”搭着两根天线,它的下面有轨道,所以不需要方向盘。它和地铁比能看到风景,和公交车比不会堵车,还比公交车快。同学们看着窗外,不时发出惊叹声。）

我们从苏州乐园站坐到了南京大学南站 (改：南京大学站) 。大家一个个上车，因为我是最后一个上车的，所以我没抢到座位，连扶手都没抢到，只能抓着一位老师的胳膊。电车一起步，我就向后仰，它一刹车，我就向前倾，像坐船一样，可有趣了！我在沿途还看见了小花、小草、小树等。 (改：。) 小鸟停在小树上唱歌，风吹过来，小草和小花就像在跳舞。阳光从车窗透进来，洒在我身上，把我都照热了。（段评：该段描述了乘坐有轨电车的经过,但在描写“我”乘车感受时,可增加一些心理描写,让感受更真切。并且可以多描写一些窗外风景的细节,使画面感更强。修改版：我们从苏州乐园站坐到了南京大学南站。大家一个个上车,因为我是最后一个上车的,所以我没抢到座位,连扶手都没抢到,只能抓着一位老师的胳膊。电车一起步,我就向后仰,心里“咯噔”一下:哎呀,要摔倒啦！它一刹车,我就向前倾,像坐船一样,可有趣了！我在沿途看到了五颜六色的小花,嫩绿的小草在微风中轻轻摇曳,挺拔的小树像卫士一样站立着。小鸟停在小树上欢快地唱歌,风吹过来,小草和小花就像在跳着优美的舞蹈。阳光从车窗透进来,洒在我身上,暖烘烘的,把我都照热了,这种感觉真好！）

什么时候有轨电车能通到市里来 (改：什么时候有轨电车能通到市里来呢) ，这样我就能坐有轨电车上学了。（段评：此段作为结尾,表达了希望有轨电车通到市里的想法,但过于简短,可适当增加一些内容,表达对这次秋游坐有轨电车的喜爱以及对未来能坐电车上学的憧憬。修改版：这次坐有轨电车的秋游之旅太有趣啦！我心里一直在想:什么时候有轨电车能通到市里来,这样我就能每天坐有轨电车上学了。那样我就可以像今天一样,一路上欣赏着窗外的风景,开开心心地去学校,想想都觉得特别美好！）