清晨的校园还笼罩在薄雾中，几株丁香树在微风中轻轻摇曳。淡紫色的花瓣悄悄飘落，把小路铺成了紫色的花毯，空气中飘着甜甜的清香。（段评：这段环境描写特别棒,用了比喻和拟人,把丁香花飘落的场景写得很美,能让读者感受到校园的清香和美丽。不过可以增加一点声音描写,让画面更生动,比如鸟儿的叫声或者同学们的脚步声,让清晨的校园更有生机。修改版：清晨的校园还笼罩在薄薄的雾纱里,几株丁香树在微风中轻轻晃着身子。淡紫色的花瓣悄悄飘下来,把小路铺成了软软的紫色花毯,空气中飘着甜甜的清香。偶尔传来几声小鸟的啾啾声,好像在和丁香花打招呼呢。）

那一簇簇淡紫色的花朵飘散出馥郁的香气，吸引了很多同学前来树下赏花。坐在窗边的张明看到了这一幕，也跑下楼凑热闹。（段评：这段过渡很自然,从丁香花的香气写到同学们赏花,再到张明跑下楼,情节连贯。如果能加上张明跑下楼时的动作或表情,比如他兴奋地踮着脚跑,或者脸上笑眯眯的,就能更突出他想凑热闹的心情啦。修改版：那一簇簇淡紫色的花朵飘散出甜甜的香气,吸引了好多同学围在树下,有的蹲下来闻花香,有的用手指轻轻碰花瓣。坐在窗边的张明眼睛一亮,赶紧蹦蹦跳跳地跑下楼,也想凑到树下去看看。）

看着这清香而优雅的丁香花，“淘气包”张明的淘气劲儿又上来了。趁着人多眼杂，他偷偷伸出手去，摘下了一朵丁香花，他还以为没人注意自己，正在暗暗窃喜。没想到，还没等他把花儿藏好，就听到身后传来一个严厉的声音：“不许随意摘花！”张明吓了一跳，回头一看，来人正是他平时最怕的班长王寒冰。王寒冰管起来，称得上雷厉风行，张明很多次干的坏事情，都被她捉个正着。（段评：这段情节写得很有趣,把张明的淘气和王寒冰的严厉对比得很清楚,还埋下了冲突的伏笔。要是能多写一点张明摘花时的小动作,比如他偷偷看周围有没有人,或者手伸出去又缩回来的样子,就能让他的淘气更真实啦。修改版：看着这香香的、轻轻摇晃的丁香花,“淘气包”张明的淘气劲儿又上来了。他眼珠一转,趁大家都盯着花看,偷偷把右手藏在背后,慢慢伸到树枝旁,飞快地摘下一朵小花。他把花攥在手心,正低头偷偷笑呢,身后突然传来一个严厉的声音:“不许摘花！”张明吓了一跳,回头一看,正是平时管他最严的班长王寒冰。王寒冰管起纪律来可有劲儿了,张明以前好几次偷偷捣乱,都被她抓个正着。）

免不了一顿批评，王寒冰对张明喊道：“破坏花草树木是违反校规的！何况同学们都这么喜欢丁香花，你为什么要破坏呢！”张明也觉得委屈，皱着眉说：“我明明是为了班级的美丽而摘花，怎么能说这是破坏呢？”两个谁也不服谁。（段评：这段对话写出了两人的矛盾,很真实。不过可以把王寒冰的语气写得更具体,比如她皱着眉叉着腰,或者张明委屈时的表情,比如他噘着嘴、眼睛红红的,这样两人的争吵会更生动哦。修改版：王寒冰皱着眉头,叉着腰对张明喊:“破坏花草是违反校规的！大家都喜欢这棵丁香树,你怎么能随便摘花呢！”张明也噘着嘴,眼睛红红的说:“我是想把花带回教室,让同学们都看看呀,怎么就是破坏了呢？”两人你一言我一语,谁也不肯让谁。）

听到动静的李老师赶了过来，先阻止了争吵，便将两人带回家，然后询问两人的矛盾，之后，李老师语重心长地对大家说：“大家要记住，虽然丁香花很美，但我们也不能破坏校园的环境。摘了，只有我们班里的同学能看到；不摘，全校同学都能欣赏它的美。”张明听了老师的话惭愧地低下了头，王寒冰也意识到自己要了解大家的想法。于是两人互相道歉，重归于好。（段评：这段解决了矛盾,还点明了道理,很棒！要是能加上李老师说话时的动作,比如她轻轻摸着张明的头,或者王寒冰听了话后低头的样子,就能让道理的表达更温柔,也更能体现两人的变化啦。修改版：听到动静的李老师快步走过来,先轻轻拉住两人的手,笑着问清楚了事情。她蹲下来,指着树上的花对张明说:“你看,这朵花在树上,能让全校同学都闻到香味、看到它开；要是摘下来,过一会儿就蔫啦,多可惜呀。”又对王寒冰说:“张明不是故意破坏,你可以先问问他为什么摘花呀。”张明听了,不好意思地低下头,王寒冰也挠挠头说:“我刚才太急了。”两人互相看了看,都笑了。）

岁月流转，友情的旋律从未停歇。（段评：这段结尾想升华主题,但有点太简单啦,像喊口号一样。可以把友情的感觉写得更具体,比如用一个小细节,比如张明和王寒冰后来一起给丁香树浇水,或者他们看到花时会互相笑一笑,这样友情的温暖就能让读者感受到啦。修改版：后来的日子里,那棵丁香树依旧开着淡紫色的花。张明和王寒冰路过树下时,会一起停下来看看花,有时候还会提醒别的小朋友:“别摘花哦,让它开在树上才最美。”微风一吹,花瓣轻轻飘下来,好像也在笑着看他们呢。）