一个美丽的校园里开满了芬芳的丁香花。这个学校因此得名“丁香花学校”。今天，“丁香花学校”又增添了新成员，原来是有一位新老师来六（5）班任班主任。（段评：第一段作为开头,简洁地交代了故事发生的地点和新老师到来的背景,为全文做了铺垫。如果能增加一些环境描写,比如丁香花的具体样子和校园的氛围,会让开头更有画面感,吸引读者的注意力。修改版：春天的丁香花学校里,满树的丁香花都开了,淡紫色的小花一簇簇的,像一串串小铃铛,空气中飘着甜甜的香味。今天,校园里格外热闹,因为六(5)班要来一位新班主任啦！）

校长刚在广播室宣布完这件事，六（5）班的“淘气包”张明就闲不住了，他不以为意地说：“有什么了不起？不管是谁来了，我还是王！”这时，人称“火爆辣椒”的班长王寒冰生气了，严肃地对张明说：“你要是再对新老师恶作剧，你就等着挨训吧！”（段评：第二段通过语言描写展现了张明和王寒冰的性格特点,很生动。不过,如果能增加一些动作或神态描写,比如张明说话时的动作,王寒冰生气时的表情,会让人物形象更鲜明。修改版：校长刚在广播室宣布完这件事,六(5)班的“淘气包”张明就把手里的橡皮往桌上一扔,满不在乎地撇撇嘴说:“有什么了不起？不管是谁来了,我还是王！”人称“火爆辣椒”的班长王寒冰“啪”地一拍桌子,瞪圆了眼睛,严肃地对张明说:“你要是再对新老师恶作剧,我第一个告诉老师！”）

张明不屑一顾，他想给新老师来一个“下马威”，于是瞒着王寒冰，偷偷拿了一块黑板擦放在门的上边，并且半掩着门。忽然，一阵轻快的脚步声传来，张明赶紧回到座位上，端端正正地坐着。不一会儿，一个穿着大衣的男人推开了门，黑板擦顿时掉了下来，然而他轻轻一闪，躲过去了。张明的计划落空了。那个男人来到讲台上，幽默地说：“校长叫我小看你们，原来是这么一回事。……”（段评：第三段描写了张明恶作剧的过程,情节很有趣。但如果能增加一些张明的心理活动和新老师进门时的细节,比如张明紧张的心情,新老师的外貌特征,会让故事更吸引人。修改版：张明不屑地哼了一声,心里嘀咕着:“等着瞧,我要给新老师一个下马威！”他偷偷拿了一块黑板擦,踮着脚放在门的上边,又把门轻轻推开一条缝。忽然,一阵轻快的脚步声传来,张明的心怦怦直跳,赶紧溜回座位,坐得端端正正的。不一会儿,一个穿着蓝色大衣、戴着黑框眼镜的男人推开了门,黑板擦“啪”地掉了下来,他却轻轻一侧身,像变魔术一样躲了过去。张明的计划落空了,他惊讶地瞪大了眼睛。男人走上讲台,笑着说:“校长说让我‘小心’你们,原来就是这个呀！看来我得好好‘接招’啦！”）

原来这位老师叫李军，今年27岁。（段评：第四段介绍了新老师的身份,但内容比较简单。如果能把老师的名字和年龄融入到具体的场景中,比如通过老师的自我介绍说出来,会更自然。修改版：男人笑着在黑板上写下“李军”两个字,又转过身说:“同学们好,我叫李军,今年27岁,是你们的新班主任。”）

老师知道是张明干的，便走到张明面前抬起手，同学们以为李军老师要打张明，结果老师只是摸着张明的头，说：“原来是这么精神的小伙子，看起来很聪明啊！（段评：第五段描写了老师对张明的态度,体现了老师的温和。如果能增加一些老师的动作细节,比如摸头时的眼神,会让情感更真挚。修改版：李老师走到张明面前,同学们都屏住了呼吸,以为他要批评张明。没想到李老师却轻轻摸了摸张明的头,眼睛弯成了月牙儿,笑着说:“原来是这么聪明的小伙子呀！想法很有创意,就是用错了地方。”）

张明听了，心想：“从来没有人这么夸我呢！”（段评：第六段写出了张明的心理变化,很真实。如果能具体描写一下张明当时的感受,比如脸红红的样子,心里的想法,会让情感更细腻。修改版：张明的脸一下子红了,他低下头,心里像揣了只小兔子一样怦怦直跳。长这么大,从来没有人这样夸过他,他偷偷抬起头,看了一眼李老师,心里暖暖的。）

李老师的教学方法深入浅出，寓教于乐，让六（5）班一直名列前茅。（段评：第七段总结了李老师的教学效果,但内容比较笼统。如果能举一个具体的例子,比如老师是怎么上课的,会让内容更充实。修改版：李老师的课可有趣啦！他总能把枯燥的知识变成好玩的游戏,比如学数学时用积木摆图形,学语文时编小故事。在他的带领下,六(5)班的成绩越来越好,每次考试都名列前茅呢！）