初夏的校园，丁香花肆意绽放，一簇簇淡紫色的花团挂满枝头，微风拂过，花瓣簌簌落下，像下了一场温柔的紫雨，空气中弥漫着清甜又带点朦胧的香气。（段评：开头的环境描写特别棒,用了比喻把花瓣落下比作紫雨,还写了花香,画面感很强,一下子就把人带入了初夏校园的氛围里,为后面的故事做了很好的铺垫呢！修改版：初夏的校园里,丁香花热热闹闹地开了,一簇簇淡紫色的小花挤在枝头,风一吹,花瓣就簌簌往下落,像下了一场温柔的紫雨。清甜又带着点朦胧的香气,裹着风飘满了整个校园。）
淘气包张明又开始“作案”了。他偷偷溜到丁香花丛最茂密的地方，专挑开得最盛的花枝，“咔嚓”一下折了下来，打算编成花环捉弄班长王寒冰。他正忙得不亦乐乎，背后突然传来一声厉喝 (改：大喝) ：“张明！你又在破坏花！”（段评：这段写张明折花的情节很生动,"作案""咔嚓"这些词用得很有趣,能看出张明的淘气。不过如果能加一点张明折花时的动作细节,比如他怎么踮脚、怎么挑花,会更具体哦。修改版：淘气包张明又开始"作案"啦！他偷偷溜到丁香花丛最茂密的角落,踮着脚尖盯着开得最盛的那枝,小手一伸,"咔嚓"就折了下来,还歪着头琢磨怎么编成花环捉弄班长王寒冰。正忙得满头大汗,背后突然炸响一声厉喝:"张明！你又在破坏花！"）
班长王寒冰不知何时出现在他身后，眉头拧成了麻花，语气里满是责备。张明吓得手一抖，花枝掉在地上。“我……我就是觉得好看……”他支支吾吾地辩解。王寒冰不由分说，拉着他就往班主任办公室走。（段评：这段把王寒冰的生气和张明的慌张写出来了,"眉头拧成麻花"这个比喻很形象。要是能加一点张明掉花时的小细节,比如花瓣散落的样子,会更有画面感呢。修改版：班长王寒冰不知啥时候站在了身后,眉头拧成了小麻花,语气里满是火气。张明吓得手一抖,花枝“啪嗒”掉在地上,几片紫花瓣还飘到了他的鞋尖上。“我……我就是觉得好看……”他抠着衣角支支吾吾。王寒冰拉着他的胳膊就往班主任办公室走,脚步噔噔响。）
李老师正在办公室批改作业，看到两人进来，他先是闻到了浓郁的丁香花香，再看到张明手里半截花枝和王寒冰气鼓鼓的脸，立刻明白了大概。他没有直接批评张明，而是笑着说：“你们先看看窗外的丁香花，有多美？”（段评：李老师的处理方式很温柔,通过闻花香、看窗外引导孩子,这个设计特别好,符合老师的智慧形象。要是能加一点李老师放下笔时的小动作,比如推了推眼镜,会更真实哦。修改版：李老师正坐在办公室批改作业,鼻尖先钻进一股浓郁的丁香花香,抬头一看张明手里的半截花枝,再瞅瞅王寒冰气鼓鼓的脸,立刻明白了大半。他没直接批评,反而推了推眼镜笑着说:“你们先看看窗外的丁香花,开得多精神？”）
两人望向窗外，大片的丁香花在阳光下闪烁着紫色的光泽，蜜蜂在花丛中嗡嗡作响。李老师接着说：“张明，你喜欢花是好事，但折下来它们很快就会枯萎，不如我们一起给丁香花做个保护牌，再写几句赞美它的诗，让更多人欣赏它的美，好不好？”张明红着脸点点头。王寒冰也明白了老师的用意，脸上的怒气消了一大半。（段评：这段通过李老师的话让张明和王寒冰明白道理,情节过渡很自然。要是能加一点张明和王寒冰看窗外时的小动作,比如张明挠挠头,王寒冰抿抿嘴,会更能体现他们的心理变化哦。修改版：两人顺着李老师的目光望向窗外,大片的丁香花在阳光下闪着紫莹莹的光,小蜜蜂嗡嗡地在花丛里钻来钻去。李老师轻轻说:“张明喜欢花是好事,但折下来它很快就蔫啦,不如我们一起做个保护牌,再写几句小诗,让大家都能看到它的美,好不好？”张明红着脸点点头,王寒冰也抿着嘴松了眉头,脸上的怒气消了一大半。）
接下来的一下午 (改：一个下午) ，张明、王寒冰和李老师一起动手。张明画了可爱的卡通丁香花，王寒冰写了“请让丁香花留在枝头微笑”的标语，李老师则在旁边指导。夕阳西下时，一块精致的保护牌被挂在了丁香花丛旁，旁边还贴着张明和王寒冰的合作小诗。（段评：这段写三人一起做保护牌的过程,很温馨,还分工明确。要是能加一点他们做牌时的小互动,比如张明画错了吐舌头,王寒冰帮他擦,会更有童趣哦。修改版：接下来的一下午,张明、王寒冰和李老师一起动手。张明趴在桌上画了个圆滚滚的卡通丁香花,画错了花瓣还吐吐舌头；王寒冰端端正正写下“请让丁香花留在枝头微笑”的标语；李老师在旁边帮他们剪彩纸、粘胶水。夕阳把影子拉得长长的时候,一块带着小花图案的保护牌就挂在了花丛旁,旁边还贴着两人合作写的小诗。）
晚风吹过，丁香花的香气更浓了。张明和王寒冰看着保护牌，相视而笑。原来，在这丁香花盛开的校园里，淘气与严厉可以化作理解，批评也能变成一场温馨的守护。（段评：结尾点题,把淘气、严厉和理解联系起来,升华了主题,还呼应了开头的丁香花。要是能加一点两人相视而笑时的小细节,比如碰了碰胳膊,会更温暖哦。修改版：晚风吹过,丁香花的香气裹着夕阳的暖味飘过来。张明和王寒冰盯着保护牌上的小花,突然相视而笑,还轻轻碰了碰胳膊。原来在这开满丁香花的校园里,淘气和严厉能变成暖暖的理解,批评也能变成一场甜甜的守护呀。）
傅清琳同学，你好！读完你的《开满丁香花的校园》，老师首先要为你的深刻立意点个赞！很多人写校园故事，只是单纯叙述事件，而你却从淘气包张明折花、班长王寒冰制止，到老师引导大家一起保护丁香花这件事当中，感悟到了“淘气与严厉可以化作理解，批评也能变成一场温馨的守护”这个道理，这让文章一下子有了深度！
不过呢，文章在一些方面还有进步的空间。事件虽然写清楚了，但部分过程有点快。比如“张明、王寒冰和李老师一起动手做保护牌”这里，是文章很关键且温馨的部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时做保护牌的地方周围环境是怎样的？大家在制作过程中有没有说一些有趣的话？每个人的表情又是怎样的？用“五感法”把这个过程详细地展现出来，文章的感染力会瞬间提升。另外，从张明折花被老师发现，到一起去做保护牌之间，过渡可以更自然一些。我们能不能加一句像“李老师的一番话，让张明意识到了自己的错误，也让王寒冰消了气，接下来，他们决定一起为保护丁香花做点什么”这样的话，让段落之间的衔接更流畅。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 在丁香花盛开的校园里，还有哪些小事也能体现出同学之间、师生之间的理解与守护呢？ 2. 如果淘气的张明又有了新的“鬼点子”，但这次是为了给校园增添美好，故事又会怎样发展呢？ 3. 从这件保护丁香花的事中，我们对爱护自然、尊重他人这些品质有没有更深的理解，又该如何在生活中更好地践行呢？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次进步！
