我从小就爱看书，在我还不识字的时候，就天天抱着书“啃”，一本接一本地看。可能从那个时候起，我就与书结下了不解之缘吧。（段评：开头能点明自己从小爱看书,和书有不解之缘,内容紧扣主题,很棒！要是能加一些小时候‘啃书’的具体样子,比如抱着书翻的时候嘴巴里念叨什么,或者爸爸妈妈看到时的反应,会更有画面感哦。修改版：我从小就爱看书！还不识字的时候,我总抱着妈妈的故事书啃——书页被我翻得卷了边,我还学着大人的样子,指着图画咿咿呀呀地‘读’,连睡觉都要把书抱在怀里。爸爸妈妈总笑我是‘小书虫’,可能从那时候起,我就和书结下了不解之缘吧。）

“读一本好书就像在和一位高尚的人谈话。”现在算来，我也和将近数百位高尚的人谈话了。每一本书都是作者的孩子，就像普天下的父母一样，作者也把全部心血都倾注在“孩子”身上。将一部书、一篇文章剖开来，稍加分析便能掀开作者精神世界的大帘。多阅读，便能多吸收“高人”的生活精华。当你把它们为己所用时，还怕自己的生活不精彩吗？（段评：引用名言很贴切,还写出了读书能吸收‘高人’精华的道理,想法很棒！不过有些句子有点绕,比如‘将一部书、一篇文章剖开来’,用更简单的话表达会更清楚；还有‘将近数百位’可以说得更具体,比如‘两百多位’,会更真实。修改版：‘读一本好书就像和一位高尚的人谈话。’现在算来,我已经和两百多位高尚的人‘聊过天’啦！每本书都是作者的宝贝,就像爸爸妈妈爱我一样,作者把所有心血都放进了书里。读一本书,就能看懂作者心里想的是什么。多读书,就能学到这些‘厉害的人’的生活智慧,把它们用到自己的生活里,日子怎么会不精彩呢？）

书中的某人，也许就是你。真正的好书，总会让读者产生共鸣，会恍惚觉得：那个人，就是我，并随着书中人物的命运而大喜大悲。（段评：能写出读书的共鸣感,这个想法特别好！要是能加一点自己读某本书时,突然觉得‘那个人就是我’的小细节,比如看到书中人物藏零食,想到自己也偷偷藏过糖,会更真实哦。修改版：书中的某个人,说不定就是你呢！读真正的好书,总会突然恍惚:‘呀,这说的不就是我吗？’上次读《淘气包马小跳》,看到马小跳偷偷给流浪猫喂鱼干,我一下子想起自己瞒着妈妈喂楼下的小橘猫——那一刻,我真觉得马小跳就是另一个我,他开心我也笑,他被批评我也跟着紧张。）

读《天亮说晚安》，我为文中“我”的妥协而难过。“说给全世界听的晚安，最终还是掉下来，砸在我一个人身上，因为，没有翅膀，无法飞行。”从作者轻描淡写的描述中，我清楚地看到了苦涩、妥协和深深的无奈，日子一去，不复返了……品《漏洞是怎样形成的》，通过老师、同桌、父母对“赵小红出去”所表达出的不同又有些相同的描述，我真切地看到了一个真实的、平凡的女孩：学习平平，长相平平，这样的赵小红，早已成为人们习惯遗忘的角落……看《小丫林晓梅》，我注意到的并不是主角林晓梅、贾梅，而是那个犟头倔脑，总俩 (改：总是) 拧着的小辫子的王小明；那个写作之爱加“啊”“呀”“吗”“吧”“难道不是吗”的凑字数大王王小明……这些性格迥异的小说人物，为我生活画上了浓重美丽的图案。（段评：能结合具体的书谈感受,还引用了书中的句子,很棒！要是能加一点自己读这些书时的动作或心情细节,比如读《天亮说晚安》时,是不是趴在书桌上,手指划过那句话,眼睛有点酸？会更打动人哦。修改版：读《天亮说晚安》时,我趴在书桌上,盯着那句‘说给全世界听的晚安,最终还是掉下来,砸在我一个人身上,因为,没有翅膀,无法飞行’,鼻子突然酸酸的。我好像看到文中的‘我’坐在窗边,望着黑糊糊的天,小声说晚安,却没人回应——那种孤单的感觉,我也有过,上次生日爸妈加班,我对着蛋糕说‘生日快乐’,声音小得只有自己听见。读《漏洞是怎样形成的》,看到老师同学都忽略赵小红,我想起班里坐在角落的小宇,他总是安静地画画,很少有人和他说话；读《小丫林晓梅》,我最喜欢犟头倔脑的王小明,他写作文爱加‘啊呀吗吧’,就像我同桌写日记总在句尾画小表情——这些人物就像我身边的朋友,他们的故事让我的生活变得更丰富啦。）

所谓美好的生活，就是有泪可落，有笑陪伴；阅读，恰好就可以满足美好生活的所有条件。热爱阅读吧！它真的会让你有泪可落，有笑陪伴，体会到多姿多彩的生活！（段评：结尾点出读书能让生活有泪有笑,紧扣主题！要是不用‘热爱阅读吧’这种号召的话,换成自己读书时的小习惯,比如每天睡前翻两页书,合上书时心里暖暖的,会更自然哦。修改版：美好的生活,就是有泪可落,有笑陪伴——读书恰好给了我这样的生活。现在我每天睡前都要翻几页书,合上书时,心里要么装着故事里的小开心,要么带着一点轻轻的难过,但更多的是满满的温暖。书就像我的小伙伴,陪着我一天天长大,让我的日子变得亮晶晶的。）