阳光明媚，微风吹拂，丁香花盛开，飘过操场，飘过教学楼，飘过教室……学样 (改：学校) 里香气四溢，令人愉悦。（段评：这段作为开头,描绘了校园里丁香花盛开、香气四溢的场景,画面感十足,能吸引读者的兴趣。不过呢,“飘过操场,飘过教学楼,飘过教室”这里虽然用了排比,但“飘过”和丁香花香气搭配不太准确,可换成“弥漫”。还有“学样”是错别字,应改为“学校”。修改版：阳光明媚,微风吹拂,丁香花盛开,那浓郁的香气弥漫在操场,弥漫在教学楼,弥漫在教室……学校里香气四溢,令人愉悦。）

早读课结束，班长王寒冰去检查班级负责的花坛。刚到就皱起眉：新种的几株丁香花苗不见了，泥土上还有浅浅的脚印。王寒冰连忙四处望望，发现张明正在花坛旁几米处张明正在玩一朵丁香花，脚上还沾着一些泥巴。王寒冰左思右想，根据已知的线索推断肯定是张明干的。（段评：这一段交代了事件的起因,内容完整,人物也明确。但逻辑上有些小问题,王寒冰仅仅看到张明在花坛旁玩花、脚上有泥,就“肯定是张明干的”,有点太草率了,缺乏更细致的推理过程。可以增加一些王寒冰内心的想法,让他的判断更合理。修改版：早读课结束,班长王寒冰去检查班级负责的花坛。刚到就皱起眉:新种的几株丁香花苗不见了,泥土上还有浅浅的脚印。王寒冰连忙四处望望,发现张明正在花坛旁几米处玩一朵丁香花,脚上还沾着一些泥巴。王寒冰心想:这脚印刚留下不久,张明就在附近,还玩着丁香花,脚上还有泥,大概率就是他干的。这么一推断,王寒冰就认定是张明干的了。）

此时的张明，正玩得不亦乐乎。突然一只手拍在了张明后背，张明回头看见王寒冰猛然站起身，问道：“班长……你来这干嘛？”王寒冰严厉地说：“花坛里新种的几株丁香花苗是不是你挖的。”张明一口否认：“我没有！你别冤枉人！两人互不相认 (改：两人互不相让) ，争吵声引来同学目光，张明急得脸都红了。此时，正在值日的班主任李军也来到了花坛，看见我们争吵便耐心地问：“发生了什么事，告诉老师，老师帮你们解决。”王寒冰仔细跟老师李军说明了情况，老师说：“先别那么快下定论，再去花坛看看，说不定还能找到线索。”（段评：此段详细描写了王寒冰和张明的争吵以及老师的介入,情节生动。不过语言表达上有些啰嗦,比如“张明回头看见王寒冰猛然站起身”,可以简化为“张明回头,看见王寒冰,猛地站了起来”。另外,两人争吵的描写可以再增加一些神态和动作细节,让场景更有画面感。修改版：此时的张明,正玩得不亦乐乎。突然一只手拍在了他的后背,张明回头,看见王寒冰,猛地站了起来,紧张地问道:“班长……你来这干嘛？”王寒冰双手叉腰,严厉地说:“花坛里新种的几株丁香花苗是不是你挖的？”张明瞪大了眼睛,脸涨得通红,大声否认:“我没有！你别冤枉人！”两人互不相让,争吵声引来了同学们的目光。这时,正在值日的班主任李军也来到了花坛,看见他们争吵,便耐心地问:“发生了什么事,告诉老师,老师帮你们解决。”王寒冰仔细跟老师说明了情况,老师说:“先别那么快下定论,再去花坛看看,说不定还能找到线索。”）

三人到花坛边，老师李军发现这浅浅的脚印与张明的脚对比显现小很多，而且叶上还留着露水不可能是刚挖的。王寒冰听后，十分愧疚，觉得自己太冲动了。（段评：这段通过老师的发现,揭示了真相,让王寒冰认识到自己的错误,逻辑清晰。但可以增加一些王寒冰愧疚时的心理描写,让人物形象更丰满。修改版：三人到花坛边,老师李军发现这浅浅的脚印与张明的脚对比小很多,而且叶上还留着露水,不可能是刚挖的。王寒冰听后,心里“咯噔”一下,脸“唰”地红到了耳根,十分愧疚,心里直埋怨自己:“我怎么这么冲动,都没仔细想想就冤枉了张明。”）

这时一个小女孩捧着丁香花苗来，说：“对不起，是我挖的，不应该破坏它，我这就把它重新种好。”张明说：“我玩的那朵花是它自己掉下 (改：它自己掉下来) 的。”最终，王寒冰认识到了错误，两人在花香中握手和好了。（段评：作为结尾,交代了事情的结果,两人握手言和,很完整。不过可以在结尾处增加一些环境描写,烘托出和解后的美好氛围,让结尾更有感染力。修改版：这时一个小女孩捧着丁香花苗走过来,低着头,红着脸说:“对不起,是我挖的,不应该破坏它,我这就把它重新种好。”张明挠挠头,笑着说:“我玩的那朵花是它自己掉下的。”最终,王寒冰红着脸,不好意思地伸出手,张明也大方地握住。在那弥漫着的淡淡丁香花香中,两人相视而笑,握手和好了。）