今天的丁香花开得格外茂盛，你看，丁香花一团团，一簇簇镶嵌在绿叶丛中，是那么可爱，仿佛千万颗星星在向我眨眼。一阵微风吹来，丁香花在风中摇摆，好香！沁人心脾的香气遍布整个校园。（段评：哇,你这段写得很不错哟！生动地描绘出了丁香花盛开的景象,运用比喻的修辞手法把丁香花比作星星,很有童真童趣呢。不过呀,作为记叙文的开头,还可以再增加点悬念,吸引读者继续读下去。比如可以在结尾处加一句‘这么美的丁香花,却发生了一件意想不到的事儿’。修改版：今天的丁香花开得格外茂盛,你看,丁香花一团团,一簇簇镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,仿佛千万颗星星在向我眨眼。一阵微风吹来,丁香花在风中摇摆,好香！沁人心脾的香气遍布整个校园。这么美的丁香花,却发生了一件意想不到的事儿。）

“站住，把你刚才摘的花放下，不然就对你不客气了！”校园里丁香丛中传来班长王寒冰的声音，走进一看 (改：走近一看) ，原来是班长寒冰看见**摘丁香花，**急忙说：“不是我摘的。”班长王寒冰说：“我都看见，还说不是，还有，前几天我们班因为你摘花被值日生看见，害得我们被扣了几分文明分！”**不甘示弱地说：“我没有，不信的话去找班主任评理！”两人说着便边吵边向办公室走去。（段评：这段对话描写很生动,把班长和**的争吵展现得很清楚,人物形象也比较鲜明。就是句子有点啰嗦,像‘班长王寒冰’多次重复,可以用‘班长’和‘王寒冰’交替使用。还有‘走进一看’应该是‘走近一看’。修改版：“站住,把你刚才摘的花放下,不然就对你不客气了！”校园里丁香丛中传来班长王寒冰的声音。走近一看,原来是班长看见**摘丁香花,**急忙说:“不是我摘的。”王寒冰说:“我都看见了,还说不是,前几天我们班因为你摘花被值日生看见,害得我们被扣了几分文明分！”**不甘示弱地说:“我没有,不信的话去找班主任评理！”两人说着便边吵边向办公室走去。）

“怎么了？”班主任和蔼的说 (改：和蔼地说) ，班长王寒冰一五一十地说完了整个过程，班主任说：“**，这是你的不对了，我相信王寒冰，毕竟你是班上出了名的捣蛋鬼。”这时，一个怯生生的声音传了过来，说：“你们错怪哥哥了，那朵花是风吹掉的，是哥哥看见它太漂亮了，所以不忍心，想把它收藏起来，上次是想把它做成标本送给妈妈的……”（段评：这里通过对话揭开了真相,很不错。但可以增加点人物的神态描写,让情节更生动。比如在‘班主任说’前面加上‘皱着眉头’,在‘一个怯生生的声音传了过来’前面加上‘这时,一个小女孩低着头,红着脸’。修改版：“怎么了？”班主任皱着眉头和蔼地说。班长王寒冰一五一十地说完了整个过程,班主任说:“**,这是你的不对了,我相信王寒冰,毕竟你是班上出了名的捣蛋鬼。”这时,一个小女孩低着头,红着脸,一个怯生生的声音传了过来,说:“你们错怪哥哥了,那朵花是风吹掉的,是哥哥看见它太漂亮了,所以不忍心,想把它收藏起来,上次是想把它做成标本送给妈妈的……”）

老师和班长王寒冰知道了真相，就有点儿羞愧，就对**说：“对不起**，我们误会你了，你不要伤心。”说着，就给**一个大拥抱了。（段评：这段写出了老师和班长知道真相后的反应,不过表述有点平淡。可以把‘就有点儿羞愧’改成‘脸上立刻泛起了红晕,显得十分羞愧’,让情感更能体现出来。修改版：老师和班长王寒冰知道了真相,脸上立刻泛起了红晕,显得十分羞愧。他们对**说:“对不起**,我们误会你了,你不要伤心。”说着,就给了**一个大大的拥抱。）

读完了这个故事，我得到一个启示：不能以貌取人，要从实际出发，看看是否与你看到结果一样。（段评：结尾点明了启示,主题明确。但这个启示可以结合自己的感受说得更具体一些,比如‘读完这个故事,我明白了不能只看表面就判断别人,就像这次大家误会**一样,以后我也要多了解事情的真相,再下结论’。修改版：读完这个故事,我明白了不能只看表面就判断别人,就像这次大家误会**一样,以后我也要多了解事情的真相,再下结论。）