周末跟着妈妈去参加市区举办的“学习传统活动”。会场上人山人海，好不热闹。传统活动有剪纸、毛笔、做书签……守摊的有穿着古装的叔叔阿姨们，有穿着旗袍的奶奶、穿着军装的爷爷……会场上孩子们的脸上都挂着笑容，你看！剪纸摊上，一位小姑娘正在剪纸，只见她拿着剪刀在纸上比划了两下，随后便在纸上剪了起来，纸屑像冬天的雪一样飘到地上。“嚓嚓嚓”。不一会儿，她便剪出来一只小猫，活灵活现，可爱极了！你看！做书签的那边，一位孩子正专注地在书签上画画，我凑近一看，原来他在画竹子，画好了，他举着书签开心得手舞足蹈！还让他爸爸妈妈给他拍照呢！你看！写毛笔字的摊前，一位大哥哥手握毛笔，在宣纸上端端正正地写下“传统”二字。这时，一位做糖画的老艺人吸引了我，只见青石板上卧着刚成型的糖龙，阳光一照，金黄的糖身泛着琥珀似的光，妈妈也忍不住感叹：“这手艺真精致！”（段评：这一段作为开头,能清晰引出去参加传统活动的主题,且描述活动现场很热闹,内容丰富,有童真童趣。不过,在结构上,描写各个摊位时可以增加一些过渡语,让衔接更自然；语言表达上,“传统活动有剪纸、毛笔、做书签……”表述不太准确,“毛笔”应改为“写毛笔字”。修改版：周末,我跟着妈妈去参加市区举办的“学习传统活动”。一到会场,哇,这里人山人海,热闹得像炸开了锅！活动可丰富啦,有剪纸、写毛笔字、做书签等等。守摊的人穿着各式各样的古装,有穿着古装的叔叔阿姨,穿着旗袍的奶奶,还有穿着军装的爷爷,仿佛把我们带回了古代。你瞧,剪纸摊上,一位小姑娘正专注地剪纸。她拿着剪刀在纸上灵活地比划了几下,就“嚓嚓嚓”地剪起来,那纸屑像雪花一样纷纷扬扬地飘落。不一会儿,一只活灵活现的小猫就诞生了,可爱极了！再看做书签的地方,一个孩子正专心地在书签上画画。我凑近一瞧,原来他在画竹子。画好后,他兴奋得手舞足蹈,还拉着爸爸妈妈给他拍照呢！写毛笔字的摊前,一位大哥哥手握毛笔,在宣纸上工工整整地写下“传统”二字。这时,一位做糖画的老艺人吸引了我的目光,青石板上卧着一条刚成型的糖龙,在阳光的照耀下,金黄的糖身闪着琥珀般的光,妈妈忍不住赞叹:“这手艺真精致！”）

守摊的张爷爷头发花白，指尖却稳得很。他握着小铜勺，在熬得冒泡的糖稀锅里轻轻一蘸，手腕微转，糖丝如细流般落在石板上，先画龙首，再勾龙身，最后点上龙眼，不过十几秒，一条翘着尾巴的糖龙就活灵活现了。围观的人忍不住鼓掌，我拽着妈妈的衣角晃了晃：“我也想试试！”妈妈笑着帮我排到了队伍后面。（段评：这段详细描写了张爷爷做糖画的过程,人物形象鲜明,情节生动,很有画面感。但在句子衔接上可以再优化一下,比如“这时,一位做糖画的老艺人吸引了我”和这一段的衔接可以更自然些。可以增加一句过渡语,像“我被糖画摊吸引了过去,只见张爷爷……”。修改版：我被糖画摊吸引了过去,只见守摊的张爷爷头发花白,可指尖稳得很。他握着小铜勺,在熬得冒泡的糖稀锅里轻轻一蘸,手腕微微一转,糖丝就像细细的溪流一样落在石板上。他先画龙首,再勾龙身,最后点上龙眼,不过十几秒,一条翘着尾巴的糖龙就栩栩如生地出现在大家眼前。围观的人都忍不住鼓掌叫好,我拽着妈妈的衣角,撒娇地说:“妈妈,我也想试试！”妈妈笑着,带着我排到了队伍后面。）

轮到我时，张爷爷把铜勺递到我手里，妈妈站在旁边轻声鼓励：“别紧张，跟着爷爷学。”张爷爷手把手教我：“手腕要沉，糖稀流速要匀，像写毛笔字一样顺势走。”我学着他的样子往下画，可糖稀偏不听话，要么突然断成小段，要么堆成一处糊成“小疙瘩”。妈妈在旁边笑着说：“慢慢来，第一次画都这样。”张爷爷也没着急，握着我的手带我慢慢画一朵小花：“你看，转弯时慢一点，力度轻一点。”（段评：此段叙述“我”尝试做糖画的过程,内容真实,情感真挚。不过,逻辑上可以更清晰,比如可以先整体说“我”学着张爷爷的样子开始画,再具体说糖稀出现的问题。语言表达上,“糖稀偏不听话”可以更生动些,改成“糖稀就像个调皮的孩子,不听我的话”。修改版：轮到我了,张爷爷把铜勺递到我手里,妈妈站在旁边轻声鼓励我:“别紧张,跟着爷爷学。”张爷爷手把手地教我:“手腕要沉下去,糖稀的流速要均匀,就像写毛笔字一样顺势走。”我学着张爷爷的样子开始画,可糖稀就像个调皮的孩子,根本不听我的话。它要么突然断成一小段一小段的,要么堆在一起,变成了一个“小疙瘩”。妈妈在旁边笑着安慰我:“慢慢来,第一次画都这样。”张爷爷也不着急,握着我的手,带着我慢慢画了一朵小花,还耐心地说:“你看,转弯的时候要慢一点,力度轻一点。”）

在爷爷的指导和妈妈的鼓励下，我终于画出了一只歪歪扭扭的糖兔子，耳朵一长一短，却透着股憨劲儿。张爷爷笑着往糖兔身上撒了点亮晶晶的糖霜：“第一次画成这样，很不错喽！”我举着糖兔给妈妈看，妈妈赶紧掏出手机拍照：“要好好保存，这是你的第一个糖画作品！”我把糖兔举到了妈妈的嘴边，妈妈笑了，说：“我不喜欢吃，你吃吧！”（段评：这一段写出了“我”在爷爷指导下画出糖兔子后的开心,人物对话很生动。但在内容上,可以增加一些“我”的心理描写,让情感表达更丰富。比如,当张爷爷夸“我”时,“我”心里是怎么想的。修改版：在爷爷的指导和妈妈的鼓励下,我终于画出了一只歪歪扭扭的糖兔子。它的耳朵一长一短,却透着一股憨态可掬的劲儿。张爷爷笑着,往糖兔身上撒了点亮晶晶的糖霜,说:“第一次画成这样,很不错喽！”我心里乐开了花,像吃了蜜一样甜。我赶紧举着糖兔给妈妈看,妈妈立刻掏出手机拍照,还说:“要好好保存,这是你的第一个糖画作品！”我把糖兔举到妈妈嘴边,妈妈笑着说:“我不喜欢吃,你吃吧！”）

我拿着糖兔，迟迟不肯咬它，因为它不仅藏着老手艺的温度，还有妈妈陪我体验新鲜事物的温柔，让老街的周末变得格外难忘。（段评：作为结尾,能升华主题,表达出这次活动的难忘。不过,升华可以更自然些,比如可以结合前面的情节,具体说说老手艺的温度和妈妈的温柔是怎么体现的。修改版：我拿着糖兔,舍不得咬上一口。这只歪歪扭扭的糖兔子,藏着张爷爷做糖画时专注的神情,那是老手艺的温度；也藏着妈妈在旁边鼓励我时温暖的话语,那是妈妈陪我体验新鲜事物的温柔。有了这些,老街的这个周末变得格外难忘,就像一颗闪闪的星星,永远留在我的记忆里。）