去年生日那天，爸爸送我一把棕红色的小提琴，琴身上的木纹像小溪一样弯弯绕绕。我抱着它转了三圈，心里却打鼓：这么漂亮的乐器，我能学会吗？（段评：你这段作为开头很不错哦,成功引出了故事的主题——小提琴。不过呢,要是能再把你当时抱着小提琴转三圈时的那种兴奋劲儿多描写一些,就更棒啦。这样能让读者更能感受到你对小提琴的喜爱。修改版：去年生日那天,爸爸送我一把棕红色的小提琴,琴身上的木纹像小溪一样弯弯绕绕,好看极了！我兴奋得一下子抱住它,原地转了三圈,心里像有只小兔子在蹦跶。可同时我心里又打起了鼓:这么漂亮的乐器,我能学会吗？）

第一次上课，老师教我握琴。琴身要贴紧脖子，左手按弦的手指得像小士兵一样站笔直。可我的手指总不听使唤。按在琴弦上要么没声音，要么发出“吱呀——”的怪响，像生锈的铁门。（段评：这段把第一次上课学握琴的情景写得很生动,特别是把手指比作小士兵,很有童趣。要是能多写一点你当时心里的想法,比如你手指不听使唤时有多着急,就能让情节更丰富啦。修改版：第一次上课,老师教我握琴。琴身要贴紧脖子,左手按弦的手指得像小士兵一样站笔直。可我的手指总不听使唤,我心里急得像热锅上的蚂蚁。按在琴弦上要么没声音,要么发出“吱呀——”的怪响,像生锈的铁门,这声音让我又着急又沮丧。）

“别急，我们先听春天的声音。”老师拉响了《新春乐》。琴声像一群刚睡醒的小鸟，在教室里跳来跳去，又像迎春花“啪嗒”一声绽开了花瓣。我跟着琴声晃起脚，突然觉得，也许我也能让小提琴“唱”出这样的歌。从那天起，每天放学后，我都会把小提琴拿出来练。刚开始，手指按弦的地方会红一块、痛一阵，但我想起来老师说的“春天的声音”，就咬着牙坚持。妈妈还在琴旁多放了一盆小多肉，说：“你练琴的时候，它也在跟着长呢！”（段评：写得太棒啦！把老师拉的琴声比作小鸟和迎春花,特别形象,让读者都能感受到那美妙的琴声。要是能再写一写妈妈说小多肉跟着长,对你坚持练琴有啥激励,就更好啦。修改版：“别急,我们先听春天的声音。”老师拉响了《新春乐》。琴声像一群刚睡醒的小鸟,在教室里跳来跳去,又像迎春花“啪嗒”一声绽开了花瓣。我跟着琴声晃起脚,突然觉得,也许我也能让小提琴“唱”出这样的歌。从那天起,每天放学后,我都会把小提琴拿出来练。刚开始,手指按弦的地方会红一块、痛一阵,但我一想起老师说的“春天的声音”,就咬着牙坚持。妈妈还在琴旁多放了一盆小多肉,说:“你练琴的时候,它也在跟着长呢！”我看着小多肉,心想它都努力生长,我也要坚持,于是练得更起劲了。）

慢慢的 (改：慢慢地) ，我的琴声变好听了。周末的傍晚，我会坐在阳台上拉《小星星》，月光洒在琴弦上，音符像小银珠一样滚落到楼下。未来我还想学会拉《梁祝》，想在学校的艺术节上合奏，甚至想拉给乡下的姥姥听。（段评：这段描写月光下你拉琴的画面很美,音符像小银珠的比喻也很生动。要是能再说说你为什么特别想拉《梁祝》,还有想拉给姥姥听的心情,就更有感染力啦。修改版：慢慢的,我的琴声变好听了。周末的傍晚,我会坐在阳台上拉《小星星》,月光洒在琴弦上,音符像小银珠一样滚落到楼下,美极了。我特别想学会拉《梁祝》,因为我听别人说那首曲子特别动人。我还想在学校的艺术节上合奏,更想拉给乡下的姥姥听,姥姥肯定会特别开心,想到这我就更有动力练琴啦。）

现在，小提琴成了我的好朋友。难过时，我拉《欢乐颂》，琴声会把烦恼赶跑；开心时，我拉《赛马》，感觉自己像骑着小马在草原上奔跑。我要带着我的小提琴，继续“唱”出更多美好的日子！（段评：结尾写得很好,把小提琴当成好朋友,还写了难过和开心时拉不同曲子的感受,很有创意。要是能再写一写小提琴陪你度过的具体美好日子,升华主题就更自然啦。修改版：现在,小提琴成了我的好朋友。难过时,我拉《欢乐颂》,琴声会把烦恼赶跑,就像有个好朋友在安慰我；开心时,我拉《赛马》,感觉自己像骑着小马在草原上奔跑。有一次考试考得好,我拉着《赛马》,那欢快的琴声让我更开心了。我要带着我的小提琴,继续“唱”出更多像这样美好的日子！）