牟老师，40岁左右，中等身材，衣着朴素大方，有一张胖乎乎的圆脸，戴着一副金丝边眼镜，眼睛很小，但很有神，看上去充满智慧，又透出几分喜感。虽然他貌不惊人，但第一次见面，他就给我留下了深刻的印象。（段评：此段作为开头,通过外貌描写介绍牟老师,引出主题,能吸引读者兴趣。不过语言较平实,可运用比喻等修辞手法增添文采,比如“眼睛像两颗闪烁的星星,虽小却很有神”。修改版：牟老师,40岁左右,中等身材,衣着朴素大方。他有一张胖乎乎的圆脸,就像一个可爱的大苹果,戴着一副金丝边眼镜,眼睛像两颗闪烁的星星,虽小却很有神,看上去充满智慧,又透出几分喜感。虽然他貌不惊人,但第一次见面,他就给我留下了深刻的印象。）

那天早上，同学们听说新老师来了，都坐在椅子上静候。踏着上课铃声，牟老师精神抖擞地走进教室。他朝大家笑了笑说：“同学们好，我就是你们的新班主任，我姓牟，这个字读mù。”他转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字，接着说道：“‘牟’是个多音字，表示地名时，读mù，如山东有一个地方叫牟平，表示姓时，读móu，也读mù。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。”同学们都笑了起来。“不过”，牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习、犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下！”哈哈哈……”全班同学哄堂大笑。（段评：该段落生动地展现了牟老师初次与同学们见面的场景,人物形象鲜明,有童真童趣。但语言稍显啰嗦,如“这个字读mù”可删去,让表达更简洁。修改版：那天早上,同学们听说新老师来了,都坐在椅子上静候。踏着上课铃声,牟老师精神抖擞地走进教室。他朝大家笑了笑说:“同学们好,我就是你们的新班主任,我姓牟。”他转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字,接着说道:“‘牟’是个多音字,表示地名时,读mù,如山东有一个地方叫牟平,表示姓时,读móu,也读mù。你们看,它可以简单地记为‘三角牛’。”同学们都笑了起来。“不过”,牟老师话锋一转,“牛的头上可是有角的,谁要是不认真学习、犯了错误,我就会狠狠地‘顶’他一下！”哈哈哈……全班同学哄堂大笑。）

接着，牟老师又在黑板上写下“鱼”和“渔”两个字。正当同学们一个个露出疑惑的神色时，他说：“大家都知道，‘鱼’是一种动物，大家都吃过，而‘渔’则是捕鱼的意思，需要人们付出努力。现在我要教会你们的是‘渔’，而不是‘鱼’。因为知识是无穷无尽的，不能单独依靠老师的传授。你们应当学会获取知识的方法，也就是懂得如何用‘渔’得‘鱼’。所以在今后的学习中，你们不能仅仅满足于老师给的‘鱼’，即某个问题的正确答案，更重要的是掌握学习方法，自己去捕捉更多的‘鱼’。”牟老师的谆谆教导使我们茅塞顿开。（段评：此段牟老师讲解“鱼”和“渔”的含义,逻辑清晰,思想积极。不过可增加一些同学们的反应细节,使情节更丰富,如“同学们听了,有的若有所思地点点头,有的小声议论起来”。修改版：接着,牟老师又在黑板上写下“鱼”和“渔”两个字。正当同学们一个个露出疑惑的神色时,他说:“大家都知道,‘鱼’是一种动物,大家都吃过,而‘渔’则是捕鱼的意思,需要人们付出努力。现在我要教会你们的是‘渔’,而不是‘鱼’。因为知识是无穷无尽的,不能单独依靠老师的传授。你们应当学会获取知识的方法,也就是懂得如何用‘渔’得‘鱼’。所以在今后的学习中,你们不能仅仅满足于老师给的‘鱼’,即某个问题的正确答案,更重要的是掌握学习方法,自己去捕捉更多的‘鱼’。”同学们听了,有的若有所思地点点头,有的小声议论起来,牟老师的谆谆教导使我们茅塞顿开。）

寒来暑往，在牟老师的教导下，我和同学们在各方面都取得了很大的进步。同学们非常敬爱牟老师，他的的教诲 (改：他的教诲) 深深地刻在我的脑海中，让我永生难忘。（段评：作为结尾,总结了在牟老师教导下大家的进步,表达了对老师的敬爱,主题明确。但可适当升华情感,如“牟老师的教诲如同一盏明灯,照亮我前行的道路,让我永生难忘”。修改版：寒来暑往,在牟老师的教导下,我和同学们在各方面都取得了很大的进步。同学们非常敬爱牟老师,牟老师的教诲如同一盏明灯,照亮我前行的道路,让我永生难忘。）