有人喜欢总是笑眯眯的数学老师，有人喜欢会轻功的语文老师，有人喜欢强壮的体育老师，而我却喜欢有趣的英语老师。他仿佛从漫画中走出 (改：走出来) 。（段评：此段作为开头,通过对比他人喜欢的老师,引出自己喜欢的英语老师,能吸引读者兴趣,符合记叙文开头要求。不过,‘他仿佛从漫画中走出’表述较模糊,可具体说明像漫画中哪种形象,使内容更清晰。修改版：有人喜欢总是笑眯眯的数学老师,有人喜欢会轻功的语文老师,有人喜欢强壮的体育老师,而我却喜欢有趣的英语老师。他就像漫画中走出来的时尚达人,浑身散发着独特的魅力。）
英语老师的外貌很独特，他的眼睛很大，上课时瞪得像铜铃，感觉他一眼能望千里，特别有神。英语老师有一头大波浪，走路一颤一颤的，好像能把后面的人给捡进去 (改：卷进去) 。他非常高，犹如一个巨人，我们看他要抬头才能看见他，他过门 (改：过门框) 都得低着才能过去。（段评：该段围绕英语老师外貌独特展开,运用比喻,使形象较鲜明。但‘走路一颤一颤的,好像能把后面的人给捡进去’表述怪异,影响理解。可换个比喻,让表达更合理。修改版：英语老师的外貌很独特,他的眼睛很大,上课时瞪得像铜铃,感觉他一眼能望千里,特别有神。英语老师有一头大波浪,走路时头发随着步伐有节奏地摆动,就像在跳欢快的舞蹈。他非常高,犹如一个巨人,我们看他要抬头才能看见他,他过门都得低着才能过去。）
英语老师的性格很温和，有一次我忘记写作业了。当我以为不仅要挨骂还要抄写作业时，没想到英语老师只让我补完就行。还有一次我请了假。回来发现有一题不会，问了很多次才会，他却不生气。（段评：此段通过具体事例体现老师性格温和,符合记叙文要求。不过事例叙述较平淡,可增加一些心理活动或老师的语言描写,使情节更生动。修改版：英语老师的性格很温和,有一次我忘记写作业了。我的心里像揣了只小兔子,七上八下的,以为不仅要挨骂还要抄写作业。没想到英语老师微笑着对我说:‘这次忘记了没关系,赶紧补完就行,以后可不能再忘了哦。’还有一次我请了假,回来发现有一题不会,问了很多次才会。老师始终耐心讲解,还笑着鼓励我:‘没关系,多问多学,你肯定能掌握的。’）
在我们班趣事可多了，有一次老师正在讲一道难题，这道题很难，我们你看看我，我看看你。我急的像热锅里的蚂蚁，正在我们级的时候 (改：急的时候) ，老师哈哈大笑的看着 (改：哈哈大笑地看着) 我们我们头像疑惑的目光 (改：投来疑惑的目光) ，老师说我有一个方法看了后你们肯定就知道了。他给我们讲了一个方法，我们看了之后全都会了老师得意洋洋的像一个胜利的人。你就说怎么样？不错吧？同学们都感觉老师什么问题都会。（段评：该段讲述课堂趣事,展现老师有办法,但存在错别字,如‘级’应是‘急’。且情节描述较乱,可梳理逻辑,使故事更清晰。修改版：在我们班趣事可多了,有一次老师正在讲一道难题,这道题很难,我们你看看我,我看看你,我急得像热锅里的蚂蚁。就在我们着急的时候,老师看着我们疑惑的目光,哈哈大笑地说:‘我有一个方法,看了后你们肯定就知道了。’他给我们讲了一个方法,我们看了之后全都会了,老师得意洋洋的,像一个胜利的将军。同学们都感觉老师什么问题都会。）
这就是我的英语老师，一个什么都知道又有温和的老师 (改：又温和的老师) 。我最喜欢又敬佩他，因为他给我带来了收获和快乐。（段评：作为结尾,总结了老师的特点,表达了对老师的喜爱和敬佩,主题得到升华。但‘什么都知道又有温和’表述有误,可改为‘什么都知道又温和’。修改版：这就是我的英语老师,一个什么都知道又温和的老师。我最喜欢又敬佩他,因为他给我带来了收获和快乐。）
陆节源同学，你好！读完你的《漫画老师》，老师首先要为你对老师细致的观察和真挚的情感点个赞！很多人只是泛泛地写老师，而你却抓住了英语老师独特的外貌、温和的性格，通过具体事例展现出老师的有趣，让老师的形象跃然纸上，这让你的文章一下子就有了温度！
老师发现你文章在描写方面很有亮点。你对英语老师外貌的描写十分生动，“他的眼睛很大，上课时瞪得像铜铃，感觉他一眼能望千里，特别有神”，运用比喻的修辞手法，将老师的眼睛比作铜铃，形象地写出了眼睛大且有神的特点；“英语老师有一头大波浪，走路一颤一颤的，好像能把后面的人给捡进去”，这个描写很有画面感，让老师的形象更加鲜活。
不过呢，文章在一些方面还有提升的空间。从立意上来说，可以更深刻一些。你写了老师的温和和有趣，那能不能再深入思考一下，老师的这些品质对你的学习和成长产生了怎样深远的影响呢？比如在结尾处简单提及老师的这些特质如何激励你在英语学习上不断进步，或者怎样影响你去成为一个温和友善的人，这样立意就更有深度了。从文章结构来看，段落之间的过渡可以更自然些。比如从描写老师外貌到讲述老师性格的转变，可以加一句类似“老师独特的外貌下，还藏着一颗无比温和的心”这样的过渡语，让文章的衔接更流畅。另外，在描写老师讲题这件趣事时，可以再丰富些细节。当时教室里的氛围是怎样的？同学们具体有哪些疑惑的表情和动作？老师讲方法时的语气、动作又是怎样的？把这些细节补充完整，文章会更精彩。
💡💡 我们还可以再思考下：
- 老师的温和性格除了体现在对你作业和问题的处理上，在课堂氛围的营造上有什么独特作用呢？
- 从老师用有趣方法讲题这件事，能看出老师在教学理念上有什么特别之处，对你的学习方法有什么启发？
- 老师这些独特的外貌、性格特点，在班级里对同学们的学习积极性产生了哪些具体影响？
总而言之，这篇作文展现了你很好的写作潜力。你已经学会了抓住人物特点进行描写，接下来，我们可以在立意深化、结构优化和细节丰富上继续努力。老师相信，以你的悟性，很快就能写出更优秀的作品，期待你的下一次进步！
