真好！家中来了两位新成员，没错它们就是——可爱的小豚鼠。它们都是爸爸买的，我记得它们大约是八月时到的，那时我放学回来，爸爸叫我去拿快递，我以为是很寻常的快递，没成想居然是“不寻常的”快递，里面装的正是小豚鼠。（段评：此段落作为开头,能自然引出家中来了小豚鼠这一主题,引起读者兴趣。不过表述稍显口语化,且“不寻常的”引号使用不够准确。建议可以更生动地描述拿到小豚鼠时的心情。修改版：真好！家中来了两位新成员,没错,它们就是可爱的小豚鼠。它们是爸爸买的,我记得大约八月的时候,我放学回家,爸爸让我去拿快递。我以为是平常的快递,没想到打开一看,竟然是两只毛茸茸的小豚鼠,当时我兴奋极了！）
回到家后，我们看着这个装豚鼠的小盒，小盒中有一包干草和能治病的药，刚回来的小豚鼠还乱叫，我们试着给它们吃点干草，没想到效果立竿见影，两只小豚鼠们 (改：小豚鼠) 立马就不叫了，还津津有味地吃起来。小豚鼠吃干草时是一点一点地吃，不像小仓鼠吃一点甩一点。等小豚鼠们吃完后，我和爸爸就给它们换了个简易又大功能齐全的大窝。（段评：段落围绕小豚鼠到家后的情况展开,内容具体。但“两只小豚鼠们”表述重复啰嗦。可以增加一些对小豚鼠吃干草时动作神态的细节描写,让内容更生动。修改版：回到家后,我们看着装豚鼠的小盒,里面有一包干草和能治病的药。刚回来的小豚鼠“叽叽”乱叫,我们试着给它们喂了点干草。没想到效果立竿见影,两只小豚鼠立马安静下来,小鼻子一耸一耸地,津津有味地吃着干草,小嘴巴快速地咀嚼着,样子可爱极了。等小豚鼠们吃完后,我和爸爸就给它们换了个简易但功能齐全的大窝。）
两只豚鼠的毛色也很好看。有一只豚鼠左右眼周围都是橙色，其余都是白色，身体上有黑色和白色，这只叫小白；还有一只叫小黑，左右眼周围是黑的，其余也是白色，身体大部分是黑的，就连右爪也是黑的，这也就是小黑名字的由来了。（段评：清晰地介绍了两只豚鼠的毛色和名字由来,条理清楚。不过可以运用一些比喻等修辞手法,让描写更生动形象。修改版：两只豚鼠的毛色也很好看。有一只豚鼠左右眼周围的橙色,就像戴了一副橙色的小眼镜,其余部分都是白色,身体上还有黑色的斑点,这只叫小白；还有一只叫小黑,左右眼周围是黑的,像画了个黑色的眼影,其余也是白色,身体大部分是黑的,就连右爪也是黑的,这也就是小黑名字的由来了。）
有一次我在看电视时抱着小黑和小白，没有想到小黑和小白好像也会看电视，当我看到精彩部分时我惊急 (改：惊喜) ，小豚鼠们好像也在惊急，我看着爽，小豚鼠们也爽。（段评：通过描写和小豚鼠一起看电视的情节,体现了童真童趣。但“惊急”用词不当,且描述小豚鼠好像会看电视的情节稍显夸张,可适当调整,让情节更合理。修改版：有一次我在看电视时抱着小黑和小白,没想到它们好像也被电视吸引了。当看到精彩部分时,我激动地叫了起来,小黑和小白也在我怀里动来动去,好像也感受到了我的兴奋呢。）
这就是家中的小成员了。（段评：作为结尾,简洁地总结了家中的小成员。不过稍显简略,可以增加一些对小豚鼠的喜爱之情的表达,升华主题。修改版：这就是我家中可爱的小成员,它们给我的生活带来了许多欢乐,我非常喜欢它们！）
韦懿航同学，你好！读完你的《两只可爱的小豚鼠》，老师首先要为你对小豚鼠的喜爱之情点个赞！你通过描述小豚鼠来到家中后的种种趣事，让我们感受到了你和它们之间的亲密情感，这让文章充满了生活气息。
老师发现你在描写小豚鼠的毛色时很有特色。你详细地描述了小白和小黑的毛色特征，“有一只豚鼠左右眼周围都是橙色，其余都是白色，身体上有黑色和白色，这只叫小白；还有一只叫小黑，左右眼周围是黑的，其余也是白色，身体大部分是黑的，就连右爪也是黑的”，通过这样细致的描写，让两只小豚鼠的形象生动地展现在我们眼前。
不过呢，这篇文章还有一些地方可以进一步提升。比如在立意方面，可以再深刻一些。你只是记录了小豚鼠的日常，但我们能不能从和小豚鼠的相处中，感悟到一些关于动物与人类相处、生命的美好之类的道理呢？在丰富细节与层次上，像“有一次我在看电视时抱着小黑和小白，没有想到小黑和小白好像也会看电视”这里，我们可以把镜头推近，当时小豚鼠有什么具体的动作、表情呀？你抱着它们时的心情又是怎样的？用这些细节把这部分内容丰富起来。另外，文章段落之间的过渡可以更自然一些，比如从介绍小豚鼠的到来过渡到描写它们的毛色，可以加一句过渡的话，让文章读起来更流畅。
总而言之，这篇作文展现了你对生活的细致观察和一定的表达能力。接下来，我们可以在深化立意、丰富细节和强化过渡方面继续努力。比如你可以想想：
- 从小豚鼠的生活习性中，能感悟到哪些关于生命的独特意义？
- 在与小豚鼠相处的过程中，有没有某个瞬间让你对动物的情感有了新的认识？
- 怎样通过对小豚鼠的描写，更好地传达出你对动物的喜爱和对生命的尊重？ 老师相信，以你的努力和悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的进步！
