今天，晴空万里，我的心情也很好。开始上课了，今天的体育课居然玩“抢凳子”游戏。（段评：此段作为开头,点明了时间、心情和事件,自然引出下文,符合记叙文开头引出故事的要求。不过语言较为平淡,缺乏生动性。建议运用一些比喻或拟人手法,增强语言感染力,让读者更有代入感。修改版：今天,天空湛蓝如宝石,我的心情也像欢快的小鸟一样愉悦。上课铃响了,没想到今天的体育课居然要玩“抢凳子”游戏！）

老师首先宣布了游戏规则：七个人六张凳子，裁判放歌的时候，同学们开始在凳子旁转，裁判不放歌的时候抢凳子，没有抢到凳子就是出局 (改：就出局) 。输了，在抢凳子时不可以骂人、推人和不文明的行为 (改：不可以有骂人、推人等不文明的行为) 。如有直接出局。（段评：该段清晰介绍了游戏规则,内容准确,条理清楚。但表述稍显啰嗦,比如“输了,在抢凳子时不可以骂人、推人和不文明的行为”可简化。另外,在语言表达上可更活泼些,符合小学记叙文的特点。修改版：老师首先宣布了游戏规则:七个人六张凳子,裁判放歌时,同学们在凳子旁转；音乐一停就抢凳子,没抢到的就出局。游戏时不能骂人、推人,否则直接出局哦！）

老师的扩音器开始放歌，我们跟着节奏拍手扭腰，玩得不亦乐乎。突然音乐骤停，我反应极快，顺地 (改：顺势) 坐在了椅子上。当坐下的那一刻，我用胜利的眼神扫过其他人，我以超强的反应力一路披荆斩棘，终于就剩我们两个了。我看着眼前仅剩的一张椅子，对我的对手说：“最后的胜利是我的了。”（段评：这一段详细描述了游戏过程,情节生动,展现了“我”的反应快。不过“顺地”用词错误,可改为“顺势”。同时,在描写“我”胜利的眼神时,可以更具体地描写其他人的反应,增强画面感。修改版：老师的扩音器开始放歌,我们跟着节奏拍手扭腰,玩得不亦乐乎。突然音乐骤停,我反应极快,顺势坐在了椅子上。当坐下的那一刻,我用胜利的眼神扫过其他人,只见他们有的一脸惊讶,有的垂头丧气。我以超强的反应力一路披荆斩棘,终于就剩我们两个了。我看着眼前仅剩的一张椅子,自信地对我的对手说:“最后的胜利是我的了。”）

也对我说 (改：他也对我说) ：“谁输谁赢还不一定呢！咱们走着瞧！”我们四目相对，仿佛有两道闪电在相互碰撞。这时裁判播放的音乐终于停止了，这场“眼神战争”可我们俩 (改：而我们俩) 双眼紧盯着那张椅子，恨不得一口把它吞下。又是一瞬间，音乐骤停，我以迅雷不及掩耳之势冲向那张椅子，距离在一点点缩短，终于——我抢到了，我赢了！我开心得合不拢嘴，而下课铃声也在此时响起了。（段评：此段继续描写比赛的紧张气氛,人物对话和细节描写较生动,体现了记叙文的特点。但存在语病,“也对我说”缺少主语；“这场‘眼神战争’可我们俩”表述不通顺。可调整语序,让表达更流畅。修改版：对手也不甘示弱地对我说:“谁输谁赢还不一定呢！咱们走着瞧！”我们四目相对,仿佛有两道闪电在相互碰撞。这时裁判播放的音乐终于停止了,我们俩双眼紧盯着那张椅子,恨不得一口把它吞下。又是一瞬间,音乐骤停,我以迅雷不及掩耳之势冲向那张椅子,距离在一点点缩短,终于——我抢到了,我赢了！我开心得合不拢嘴,而下课铃声也在此时响起了。）

我在这次游戏中获得了第一名。我知道玩游戏要用心、要尽力、要拼搏，才会胜利！（段评：作为结尾,总结了自己获得第一名的结果,并点明了玩游戏要用心、尽力、拼搏才能胜利的主题,积极向上。不过表述比较直白,可适当运用一些比喻或引用名言,让结尾更有韵味。修改版：我在这次游戏中获得了第一名。就像俗话说的“一分耕耘,一分收获”,玩游戏要用心、要尽力、要拼搏,才会收获胜利的果实！）