每个人都有自己的心爱之物，比如：有的人喜欢博学精神 (改：博学精深) 的书，有的人喜欢机智聪明的小狗，有的人喜欢有趣好玩的乐高……而我喜欢调皮有趣的小金鱼。（段评：此段作为开头,能通过列举他人的心爱之物,自然引出自己喜欢的小金鱼,紧扣主题且吸引读者。不过语言稍显普通,可进一步增强文采。比如“博学精神的书”表述较生硬,可改为“蕴含知识的书”。修改版：每个人都有自己的心爱之物,比如:有的人喜欢蕴含知识的书,有的人喜欢机智聪明的小狗,有的人喜欢有趣好玩的乐高……而我喜欢调皮有趣的小金鱼。）

我的生日时 (改：我生日时) ，妈妈就把小金鱼赠送于我 (改：赠送给我) ，我看着它，心里开心不已，我就养了起来。（段评：段落介绍了小金鱼的来历,但表述较平淡,“赠送于我”表述不通顺,可改为“送给我”。并且情节简单,可增加一些收到小金鱼时的心情描写,让内容更丰富。修改版：在我生日那天,妈妈把小金鱼送给了我。我看着它在袋子里游来游去,心里像开了花一样,开心极了,当下就决定要好好养它。）

小金鱼下方有两条细长的胡须，像两条细长的藤蔓，它那柔弱的身体很容易被小石子、假山砸伤。（段评：对小金鱼的外形描写较细致,运用比喻的修辞手法生动形象。不过内容稍显单薄,可增加一些其他部位的描写,使形象更立体。修改版：小金鱼下方有两条细长的胡须,像两条细长的藤蔓在水中轻轻摇曳。它那圆溜溜的眼睛炯炯有神,柔弱的身体很容易被小石子、假山砸伤。）

我把它们放在一个鱼缺 (改：鱼缸) 里，又在里面放上一些井水、小石子、假山和打氧的 (改：打氧设备) 。听妈妈说小金鱼只能吃饲料，我就和妈妈去买鱼饲料。我把5—10粒的“美食”放进了鱼缺里，可它却不为所动，难道它在怕我吗？（段评：描述了养小金鱼的初期情况,但“鱼缺”应是“鱼缸”,存在错别字。且叙事较平淡,可增加一些自己当时的心理活动,让情节更有起伏。修改版：我把它们放在一个漂亮的鱼缸里,又在里面放上一些井水、小石子、假山和打氧设备。听妈妈说小金鱼只能吃饲料,我就迫不及待地和妈妈去买鱼饲料。我满心期待地把5 - 10粒的“美食”放进了鱼缸里,可它却不为所动,我心里直犯嘀咕:难道它在怕我吗？）

我从来没有养过小金鱼，没有经验。于是我就上网查询，网上说小金鱼喜欢干净的环境，我就每天看水有没有脏，脏了就换水。（段评：该段说明了照顾小金鱼的一个方面,内容较为简单。可补充一些换水时的细节,使内容更具体。修改版：我从来没有养过小金鱼,没有经验。于是我就上网查询,网上说小金鱼喜欢干净的环境,我便每天仔细观察水有没有脏。一旦发现水有些浑浊了,我就小心地把小金鱼捞到另一个干净的容器里,然后把鱼缸里的脏水倒掉,认真清洗鱼缸,再换上干净的井水,最后把小金鱼小心翼翼地放回鱼缸。）

我每天做完作业都会去陪它玩一会儿。起先，我还想给它找个伴儿，可是找了好久也没有找到适宜的。后来我想到一个自我安慰的理由：它并不孤独，它不是还有我吗？起先它一见我就怕，现在不怕了，敢游出来进食了，好像已经把我当朋友了。可是我不敢摸它，因为怕它跑走，可是我一摸它，它还是会把实放走 (改：把食放走) 。但我并不伤心，因为我相信总有一天它会接受我的。（段评：这段展现了与小金鱼感情逐渐升温的过程,情感真挚。但表述较啰嗦,比如“起先”多次使用,可适当精简。“把实放走”应是“把它放走”。修改版：我每天做完作业都会去陪它玩一会儿。我曾想给它找个伴儿,可是找了好久也没找到合适的。后来我安慰自己:它并不孤独,有我陪着它呢。一开始它一见我就害怕,现在不怕了,敢游出来进食了,好像已经把我当朋友了。我不敢摸它,怕它游走,可一摸它,它还是会游走。但我不伤心,我相信总有一天它会接受我。）

功夫不负有心人。有一天我去摸它，它居然没有躲开，还慢慢地游到我手指旁边。它的身体软软的，游过的手指都会很舒服。我很惊喜，但我没叫出来，因为怕吓到它。我很享受这一切。（段评：此段描写了与小金鱼亲密接触的情景,细节丰富,情感表达自然。不过“游过的手指”表述不通顺,可改为“它游过我的手指”。修改版：功夫不负有心人。有一天我去摸它,它居然没有躲开,还慢慢地游到我手指旁边。它的身体软软的,它游过我的手指,感觉舒服极了。我很惊喜,但我没叫出来,怕吓到它。我尽情享受着这一切。）

万物皆有灵，只要付出真心，就会换来真情。（段评：作为结尾,能升华主题,点明中心,富有哲理。但表述较直白,可更具感染力。修改版：万物皆有灵,只要我们付出真心去呵护,就一定能换来它们最纯粹的真情,这份温暖将永远留在我们心间。）