我们班有一个特别优秀的同学，让我来给大家猜一猜，猜猜他是谁。（段评：这是文章的开头,通过设置悬念的方式,引发读者的好奇心,成功吸引了大家的兴趣,很不错哦！不过可以在开头稍微介绍一下这位同学优秀在哪些方面,让主题更明确。修改版：我们班有一个特别优秀的同学,学习好、爱读书还热心肠,让我来给大家猜一猜,猜猜他是谁。）

他有一双明亮的大眼睛，笑起来就像弯弯的月牙。他的头发短短的，看起来特别精神。（段评：这段对同学外貌的描写很生动,运用比喻的修辞手法把眼睛比作弯弯的月牙,让读者能清晰想象出同学的样子。但可以再增加一些外貌细节描写,比如脸蛋、嘴巴等,让人物形象更丰满。修改版：他有一双明亮的大眼睛,笑起来就像弯弯的月牙。他的头发短短的,看起来特别精神。他红扑扑的脸蛋就像熟透的苹果,小小的嘴巴总是咧着,露出一口洁白的牙齿。）

他特别喜欢读书，下课的时候，大家都在外面，他却总是安静地坐在座位上，捧着一本书，看得津津有味。（段评：此段具体描述了同学爱读书的特点,通过对比大家在外面玩,他安静看书的情景,突出了他爱读书的形象。不过可以多描写一下他读书时的神态,让细节更丰富。修改版：他特别喜欢读书,下课的时候,大家都在外面嬉笑玩耍,他却总是安静地坐在座位上,捧着一本书,眼睛紧紧地盯着书页,时而皱眉思考,时而嘴角上扬,看得津津有味。）

他还很热心肠，有一次我忘记带尺子了，急得团团转，他看到后主动把自己的尺子借给我，让我顺利完成了作业。（段评：通过讲述借尺子的具体事例,体现了同学热心肠的品质,内容真实、具体。但可以在结尾处加上自己当时的感受,让情感更真挚。修改版：他还很热心肠,有一次我忘记带尺子了,急得团团转,他看到后主动把自己的尺子借给我,让我顺利完成了作业。当时我心里特别感动,觉得有这样的同学真好。）

他的学习也很好，写字的时候像章鱼一样聪明 (改：写字的时候很认真) 。在期末考试上 (改：在期末考试中) ，他为我们班赢得了很多荣誉。（段评：这段想表达同学学习好,但“写字的时候像章鱼一样聪明”这个比喻不太恰当,让句子表意不清晰。可以换一个合适的比喻或者直接描述他学习好的表现。修改版：他的学习也很好,写字工整又漂亮,每次考试都名列前茅。在期末考试上,他为我们班赢得了很多荣誉。）

他是我们班的大学霸，经常让我们班拿第一，他对我们来说很重要。（段评：总结了同学是大学霸,对班级很重要,但表述比较平淡。可以用更生动的语言来强调他的重要性。修改版：他可是我们班当之无愧的大学霸,就像一颗耀眼的星星,带领我们班经常拿第一,他对我们来说就像火车头一样重要。）

怎么样，你们能猜到他是谁吗？（段评：这是文章的结尾,再次用提问的方式呼应开头,形式不错。不过可以在结尾处表达一下对这位同学的赞美之情,升华一下主题。修改版：怎么样,你们能猜到他是谁吗？他就是这么一个优秀又可爱的同学,我真为有他这样的同学而骄傲！）