在我老家不远处，有一个小植物园，虽然不方便停车，但是里面有好吃的和好玩的。（段评：此段作为开头,点明了小植物园的位置和大致特点,引出下文,符合记叙文开头要求。不过表述较平淡,可增加一些对小植物园的期待描述,增强吸引力。修改版：在我老家不远处,藏着一个神秘的小植物园。虽然停车不太方便,但听说里面有好多好吃的和好玩的,我早就迫不及待想去一探究竟啦。）
荷花池里有大有小的荷叶，大的像雨伞，小的像盘子。荷花像一位位小仙女一样，从荷叶里钻出来。从远处看有粉红的荷花、有白色的荷花等等…… (改：等等) 近处我能闻到一阵荷花的清香。在池面上，我看到了几只蜻蜓在点水面，让我听到了“滴滴”声。那画面好像一幅名画一样。（段评：这段对荷花池的描写很生动,运用比喻的修辞手法,展现出荷花的美丽,富有童真童趣。但‘等等……’表述重复,‘听到“滴滴”声’逻辑有误,蜻蜓点水一般不会有明显声音。可把‘等等……’改为‘等颜色’,去掉‘让我听到了“滴滴”声’。修改版：荷花池里有大有小的荷叶,大的像雨伞,小的像盘子。荷花像一位位小仙女一样,从荷叶里钻出来。从远处看有粉红的、白色的等颜色的荷花。近处我能闻到一阵荷花的清香。在池面上,我看到了几只蜻蜓在点水面,那画面好像一幅名画一样。）
到了美食街上，各种各样的香味扑鼻而来。我看了看有长沙臭豆腐、豆腐花、凉粉等各种小吃，搞的 (改：搞得) 我口水都流出来了。刚好到了饭点，我就吃了一些豆腐花，那味道好极了。（段评：该段写出了美食街小吃的多样和自己的感受,内容具体。‘搞的’应是‘搞得’,可增加一些对豆腐花味道的具体描写,让内容更丰富。修改版：到了美食街上,各种各样的香味扑鼻而来。我看了看有长沙臭豆腐、豆腐花、凉粉等各种小吃,搞得我口水都流出来了。刚好到了饭点,我就吃了一些豆腐花,那豆腐花入口即化,豆香四溢,味道好极了。）
下一个就到了体验区，这里有三个关于花的活动。第一个是体验种花，第二个是体验闻花香，第三个是可以采一朵自己喜欢的花当作礼物。体验区活动是不是很好玩？如果你说不好玩，那还可以试试花花草草秋千，就是秋千上有很多花花草草的。（段评：清晰介绍了体验区的活动,符合小学生记叙文条理简单清晰的特点。但表述较啰嗦,‘体验区活动是不是很好玩？如果你说不好玩’这种表述可简化。修改版：下一个就到了体验区,这里有三个关于花的活动。第一个是体验种花,第二个是体验闻花香,第三个是可以采一朵自己喜欢的花当作礼物。要是觉得这些没意思,还可以试试花花草草秋千,就是秋千上有很多花花草草的。）
这个植物园让我感受到了大自然的感觉，我可真想再去一遍 (改：去一次) 去感受大自然。（段评：结尾表达了对小植物园的喜爱和想再去的心情,主题积极向上。不过‘再去一遍’表述较口语化,可改为‘再去一次’。修改版：这个植物园让我感受到了大自然的美好,我可真想再去一次,好好感受大自然。）
吕茹萱同学，你好！读完你的《好玩的植物园》，老师要为你精彩的描写点赞！你笔下的植物园仿佛一幅绚丽多彩的画卷，让老师也感受到了其中的乐趣，特别是你对荷花池景色的描写，让我们看到了你对大自然的热爱和细致观察。
老师发现你在描写上很有技巧。比如在描写荷花池时，运用了生动的比喻，“大的像雨伞，小的像盘子”“荷花像一位位小仙女一样”，把荷叶和荷花的形态形象地展现出来，让读者有了更直观的感受。而且你还从视觉和嗅觉的角度进行描写，既写出了荷花的颜色，又写出了荷花的清香，使画面更加立体生动。
不过，我们还可以让这篇文章更上一层楼。在立意上，你已经表达了对植物园的喜爱和对大自然的感受，但可以再深入挖掘一下。比如，在结尾处可以思考一下，植物园带给你的这种大自然的感觉，对你的生活或者成长有什么启发呢？另外，文章在结构上，段落之间的过渡可以更自然一些。从荷花池到美食街，再到体验区，中间可以加一些过渡句，比如“欣赏完美丽的荷花池，我的肚子开始咕咕叫了，于是我来到了美食街”，这样就能让文章的衔接更加流畅。
总而言之，这篇作文展现了你出色的描写能力和对生活的观察力。你已经学会了运用多种描写手法让文章生动起来，接下来，我们可以在立意的深化和结构的优化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 植物园里的植物和活动，对我们的生态保护意识有什么启示？
- 体验种花等活动，能让我们明白哪些关于生命成长的道理？
- 怎样通过描写植物园的美景，更好地呼吁大家爱护大自然？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
