猜猜她是谁（段评：你用“猜猜她是谁”作为开头,特别能吸引读者的兴趣,让人一下子就想知道这个神秘的“她”是谁,很棒哦！不过呢,要是能稍微再增加点神秘氛围就更好啦,比如可以描述一下这个“她”和你的一些小关联,让大家更好奇。修改版：嘿,同学们,今天我要给你们介绍一个神秘的小伙伴,猜猜她是谁呀？）

她是我的好朋友，她长着一头海藻一般的波浪式卷发，再别上 (改：再别上(表述稍怪,建议改为‘再别上了’或‘再戴上’等,此处按最小范围仅指出表述不优)) 闪闪发光的发卡，像童话里走出来的公主一样。（段评：你把她的头发比喻成海藻一般的波浪式卷发,还说她像童话里走出来的公主,这个比喻用得太妙啦,让老师一下子就有画面感了,写得特别生动！你可以补充一些她的其他外貌特点,比如眼睛、鼻子、嘴巴等,这样人物形象会更立体。修改版：她是我的好朋友,她长着一头海藻一般的波浪式卷发,再别上闪闪发光的发卡,像童话里走出来的公主一样。她还有一双水汪汪的大眼睛,像两颗明亮的黑宝石,小巧的鼻子下面是一张樱桃般的小嘴。）

别看她上课回答问题声音很小，好像很温和的样子，但是一到下课和好朋友们玩的时候，她就像小鸟儿一样，发出欢快的声音。（段评：你通过对比她上课和下课的不同表现,让我们看到了她性格的多面性,这种描写很有意思呢！要是能再多举一些她下课玩耍时欢快的具体事例,就更棒啦,这样能让读者更真切地感受到她的活泼。修改版：别看她上课回答问题声音很小,好像很温和的样子,但是一到下课和好朋友们玩的时候,她就像小鸟儿一样,发出欢快的声音。她会和小伙伴们一起在操场上跳绳,边跳边咯咯地笑,那笑声就像银铃一样清脆。）

她乐于助人，给同学讲题目的时候，耐心地讲了一遍又一遍，直到同学弄懂。她还经常帮班级到门卫拿快递。（段评：你举了她给同学讲题和帮班级拿快递这两个例子,让我们看到了她乐于助人的品质,非常好！你可以再写一写同学和老师对她的感谢,这样能更好地体现出她乐于助人带来的影响。修改版：她乐于助人,给同学讲题目的时候,耐心地讲了一遍又一遍,直到同学弄懂。同学弄懂后,都会对她竖起大拇指,感激地说:“谢谢你,你真好！”她还经常帮班级到门卫拿快递,老师们都夸她是个懂事的好孩子。）

她还是个芭蕾舞小能手，舞台上，她身着洁白的芭蕾舞裙，绷起脚背，踮起脚尖，转了一圈又一圈，舞裙轻轻飘动，舞台上的她俨然是一只优雅的白天鹅。一曲结束，她双手捏起裙摆，向观众屈膝行礼，观众被她的表演深深打动。（段评：你对她跳芭蕾舞的描写太精彩啦,把她比作优雅的白天鹅,还详细描写了她的动作,让老师仿佛看到了她在舞台上翩翩起舞的样子,特别有画面感！要是能再写一写她跳舞时的表情,就更完美啦,这样能让人物形象更加鲜活。修改版：她还是个芭蕾舞小能手,舞台上,她身着洁白的芭蕾舞裙,绷起脚背,踮起脚尖,转了一圈又一圈,舞裙轻轻飘动,舞台上的她俨然是一只优雅的白天鹅。她脸上洋溢着自信的笑容,眼神专注而明亮。一曲结束,她双手捏起裙摆,向观众屈膝行礼,观众被她的表演深深打动。）

这个芭蕾舞跳得好又温柔的女生，你们知道她是谁了吗？（段评：你用提问的方式结尾,和开头相呼应,很巧妙哦,能再次引起读者的兴趣。要是能在结尾简单总结一下她的优点,然后表达你对她的喜爱,这样会让情感更真挚呢。修改版：这个芭蕾舞跳得好,又温柔、乐于助人的女生,你们知道她是谁了吗？我真的很幸运能有这样一个好朋友！）