同学们，“猜猜她是谁”抢答赛开始喽！看看谁猜得又快又准。我已经迫不及待了！你们准备好了吗？那我们就开始吧！（段评：你用活泼的语言开启了“猜猜她是谁”的抢答赛,很有吸引力,成功引起了读者的兴趣,这点做得很棒！不过,稍微有点小问题,就是没有直接点明这个“她”是自己身边熟悉的人,让读者一开始有点摸不着头脑。你可以在开头简单提一下“她”是你的同学或者朋友,这样主题就更明确啦。修改版：同学们,“猜猜她是谁”抢答赛开始喽！今天要猜的这位呀,是我的一位好朋友。看看谁猜得又快又准。我已经迫不及待了！你们准备好了吗？那我们就开始吧！）

她是一个灵敏 (改：机灵) 、小巧可爱的女孩。她有着柳叶眉，就像弯弯的月牙；她还有一双明亮的大眼睛，就像闪耀的星星；还有，她的嘴巴很红润，就像一朵朵艳丽的玫瑰……（段评：你用比喻的修辞手法描写她的外貌,把柳叶眉比作弯弯的月牙,大眼睛比作闪耀的星星,嘴巴比作艳丽的玫瑰,让人物形象很生动,这是非常好的亮点！不过呢,“灵敏”这个词用在这里不太合适,有点模糊,你可以换成更具体描述外貌的词语,比如“机灵”。还有哦,外貌描写可以再多一些细节,比如头发的样子、脸型等,这样能让她的形象更立体。修改版：她是一个机灵、小巧可爱的女孩。她有着柳叶眉,就像弯弯的月牙；她还有一双明亮的大眼睛,就像闪耀的星星；她那红润的嘴巴,就像一朵朵艳丽的玫瑰。她的头发乌黑亮丽,总是扎成一个马尾辫,走起路来一甩一甩的,特别有活力。她的脸蛋圆圆的,红扑扑的,像熟透的苹果。）

她乐于助人，每当老师手里有很多作业本时，我和她都会走上前去帮老师搬作业本。有时，下课了同学们的文具掉了，我们就会帮他们捡起来放在他们的桌上。对了，再给你们一个小小的提示，上周五我和她还是最后放学的。（段评：这一段写出了她乐于助人的品质,通过帮老师搬作业本和帮同学捡文具这两件具体的事情来体现,内容很真实,也很贴近生活,这是很不错的。但是呢,在描述事情的时候,逻辑可以再清晰一点。比如可以先说帮老师搬作业本,再说帮同学捡文具,然后再引出最后放学这个小提示,这样会更有条理。另外,“她”和“我”一起做这些事,重点是突出“她”,可以多强调一下她的表现。修改版：她特别乐于助人。每当老师手里有很多作业本时,她总会主动走上前去帮老师搬。她搬着一大摞作业本,脚步却依然轻快,脸上还带着甜甜的笑容。有时,下课了同学们的文具掉了,她也会立刻弯腰帮他们捡起来,轻轻放在他们的桌上。对了,再给你们一个小小的提示,上周五最后放学的同学里就有她,当时她还在认真检查教室有没有东西落下呢。）

她还是一个各项专家 (改：全能高手) ，她的体育、美术、语文、数学、外语……都很好。但是她最突出的还是美术，我敢说她是我们班画国画画得最好的人。（段评：你指出她是“各项专家”,还具体说明了她在体育、美术等多方面都很好,并且突出了她美术最厉害,这让人物的特点更鲜明了,很棒！不过“各项专家”这个表述有点不太准确,你可以换成“多才多艺”。另外,在说她美术好的时候,可以多一些细节描写,比如她画国画时的动作、神态,或者她画的国画是什么样子的,这样能让读者更直观地感受到她的厉害。修改版：她是一个多才多艺的女孩,体育、美术、语文、数学、外语……她都很出色。但是她最突出的还是美术,我敢说她是我们班画国画画得最好的人。她画国画的时候,神情专注极了,毛笔在她的手中就像有了生命一样,轻轻一挥,一幅美丽的山水图就跃然纸上,那画面栩栩如生,仿佛把人带入了仙境。）

说了这么多，你们应该已经知道她是谁了吧？（段评：这一段用提问的方式引导读者去思考,和前文的互动性很强,能激发读者的兴趣,保持他们的好奇心,这一点做得很好。不过句子比较简单,你可以稍微增加一点语气词,让表达更有感染力。修改版：说了这么多,你们是不是已经知道她是谁了呀？）

什么？你们还是不知道呀！好吧，那我就再给一个提示吧！她的皮肤白净且纤细 (改：白净) ，常常扎着个马尾辫，穿着一身小白衣。这下子你们肯定能猜出来了吧？（段评：再次给提示引导读者去猜测,和前文的互动很连贯,保持了文章的趣味性,这是值得表扬的。但是“皮肤白净且纤细”表述不太准确,“纤细”一般不用来形容皮肤,你可以改成“皮肤白净,身材纤细”。另外,这个提示可以再增加一些独特性,比如她的一些小习惯、口头禅等,这样能让读者更容易猜出她是谁。修改版：什么？你们还是不知道呀！好吧,那我就再给一个提示吧！她皮肤白净,身材纤细,常常扎着个马尾辫,穿着一身小白衣。她平时走路总是蹦蹦跳跳的,特别活泼,而且她还有个小口头禅,就是“太棒啦”！这下子你们肯定能猜出来了吧？）