同学们，“猜猜她是谁”抢答赛开始喽！看看谁猜得又快又准。我已经迫不及待了！你们准备好了吗？那我们就开始吧！（段评：你用活泼的语言开启了“猜猜她是谁”的抢答赛,成功吸引了读者的兴趣,这很棒哦！不过,要是能在开头简单介绍一下这个女孩和自己的关系,会让主题更明确呢。修改版：同学们,“猜猜她是谁”抢答赛开始喽！她可是我特别要好的朋友呢,看看谁猜得又快又准。我已经迫不及待了！你们准备好了吗？那我们就开始吧！）

她是一个灵敏 (改：机灵) 、小巧可爱的女孩。她有着柳叶眉，就像弯弯的月牙；她还有一双明亮的大眼睛，就像闪耀的星星；还有，她的嘴巴很红润，就像一朵朵艳丽的玫瑰……（段评：你运用比喻的修辞手法,把女孩的柳叶眉比作弯弯的月牙,大眼睛比作闪耀的星星,嘴巴比作艳丽的玫瑰,生动形象地写出了女孩的可爱,很有童真童趣。只是在描述外貌时,可以多增加一些细节,比如眼睛是什么形状,嘴巴的大小等。修改版：她是一个灵敏、小巧可爱的女孩。她有着弯弯的柳叶眉,就像弯弯的月牙；她还有一双水汪汪的大眼睛,形状如同杏仁一般,就像闪耀的星星；还有,她那樱桃般大小的嘴巴很红润,就像一朵朵艳丽的玫瑰……）

她乐于助人，每当老师手里有很多作业本时，我和她都会走上前去帮老师搬作业本。有时，下课了同学们的文具掉了，我们就会帮他们捡起来放在他们的桌上。对了，再给你们一个小小的提示，上周五我和她还是最后放学的。（段评：通过写帮老师搬作业本和帮同学捡文具,体现了女孩乐于助人的品质,内容很真实。但在叙述时,可以把自己和女孩分开来说,突出女孩的行为,让人物形象更鲜明。修改版：她乐于助人,每当老师手里有很多作业本时,她总会第一个走上前去帮老师搬作业本。有时,下课了同学们的文具掉了,她会主动帮他们捡起来放在他们的桌上。对了,再给你们一个小小的提示,上周五她还是最后放学的。）

她还是一个各项专家 (改：全能高手) ，她的体育、美术、语文、数学、外语……都很好。但是她最突出的还是美术，我敢说她是我们班画国画画得最好的人。（段评：你指出女孩是各项专家,尤其突出了她美术方面的特长,让我们对女孩有了更全面的了解。不过在说她画国画最好时,可以举个具体的例子,比如她画过什么画,得到过什么表扬等,这样会更有说服力。修改版：她还是一个各项专家,她的体育、美术、语文、数学、外语……都很好。但是她最突出的还是美术,我敢说她是我们班画国画画得最好的人。上次学校举办绘画比赛,她画了一幅《山水图》,那青山绿水仿佛都活了起来,还获得了一等奖呢。）

说了这么多，你们应该已经知道她是谁了吧？（段评：用提问的方式引导读者思考,自然地过渡到下文,结构很清晰。要是能在这句话后面加一点小悬念,比如“要是还猜不出来,那可就太可惜啦”,会更有趣。修改版：说了这么多,你们应该已经知道她是谁了吧？要是还猜不出来,那可就太可惜啦。）

什么？你们还是不知道呀！好吧，那我就再给一个提示吧！她的皮肤白净且纤细 (改：白净) ，常常扎着个马尾辫，穿着一身小白衣。这下子你们肯定能猜出来了吧？（段评：再次给出提示,帮助读者猜出女孩是谁,很贴心哦。但“皮肤白净且纤细”表述不太准确,“纤细”一般用来形容身材等,这里可以改成“皮肤白净”。修改版：什么？你们还是不知道呀！好吧,那我就再给一个提示吧！她的皮肤白净,常常扎着个马尾辫,穿着一身小白衣。这下子你们肯定能猜出来了吧？）