他在班级里，有个特别的男生 (改：有一个特别的男生) 。我来描述，同学们一起来猜猜他是谁吧！（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点做得很棒！不过句子表达不太通顺,“他在班级里,有个特别的男生”让人有点摸不着头脑。你可以直接说“在我们班级里,有个特别的男生”。修改版：在我们班级里,有个特别的男生。我来描述,同学们一起来猜猜他是谁吧！）

他长着乌黑的短发，十分干练。他的眼睛小小的，却格外明亮，仿佛藏着不少小秘密。他脸蛋长长的，他笑起来时像温残 (改：温暖) 一样，他像一只木牛 (改：蜗牛) 一样。找他找东西都找不到。（段评：你对男生外貌的描写很细致,能让老师想象出他的样子,这点值得表扬。但是“他笑起来时像温残一样,他像一只木牛一样”,这里表述不太清晰,让人不太明白你的意思。还有“找他找东西都找不到”,也有点让人费解。你可以把比喻用得更恰当些,比如“他笑起来时像春天的暖阳一样温暖”。修改版：他长着乌黑的短发,十分干练。他的眼睛小小的,却格外明亮,仿佛藏着不少小秘密。他脸蛋长长的,他笑起来时像春天的暖阳一样温暖。）

他性格活泼开朗。课间时，他总是去拉屎 (改：去活动) ，到体育课时他喜欢跑来跑去。（段评：你写出了他性格活泼开朗的特点,很不错哦。不过说“课间时,他总是去拉屎”,这样的表述不太文雅呢。你可以写一些更积极正面的课间活动,比如“课间时,他总是和同学们一起做游戏”。修改版：他性格活泼开朗。课间时,他总是和同学们一起做游戏,到体育课时他喜欢跑来跑去。）

他的爱好是跑步，踢足球，打篮球，他打篮球特别厉害的。（段评：你清楚地写出了他的爱好,这很好。但句子比较平淡,你可以加上一些描述,让他打篮球厉害的特点更突出,比如“他打篮球特别厉害,投篮百发百中”。修改版：他的爱好是跑步,踢足球,打篮球,他打篮球特别厉害,投篮百发百中。）

上课时他认认真真的上课 (改：认认真真地上课) ，他的坐姿非常端正，认真的听讲 (改：认真地听讲) 和回答问题。他的作业完成得特别快字迹工整，准确率也很高。（段评：你把他上课时认真的样子写得很具体,老师能感受到他是个好学生。不过“他认认真真的上课”这句话有点重复啰嗦,改成“他上课时认认真真”就可以啦。修改版：上课时他认认真真,坐姿非常端正,认真地听讲和回答问题。他的作业完成得特别快,字迹工整,准确率也很高。）

同学们，你们猜出他是谁了吗？快来告诉我吧！（段评：你用提问的方式结尾,和开头相呼应,很会构思呢！继续保持呀。这句话没有问题,不用修改啦。修改版：同学们,你们猜出他是谁了吗？快来告诉我吧！）