我们班有一个同学他很有特点你们能猜出他是谁吗？（段评：你用提问的方式开头,很有创意,一下就勾起了大家的好奇心,这一点做得很棒！不过呢,句子读起来有点不太通顺,“我们班有一个同学他很有特点”可以改成“我们班有一个很有特点的同学”,这样就更顺口啦。修改版：我们班有一个很有特点的同学,你们能猜出他是谁吗？）

最引人注目的是他的头发，他的头发像钢丝球一样卷卷的，他头发的颜色是黄褐色的。他有一双炯炯大眼睛 (改：炯炯有神的大眼睛) 像两颗紫玛瑙一样。他笑的时候，眼睛都眯成了一条弧线，嘴角露一排 (改：露出一排) 洁白的牙齿。（段评：你对同学外貌的描写很生动,用“像钢丝球一样”来形容头发,还有把眼睛比作“紫玛瑙”,都特别形象,这是很大的亮点哦！但“他有一双炯炯大眼睛”这里表述不太准确,应该是“他有一双炯炯有神的大眼睛”。修改版：最引人注目的是他的头发,他的头发像钢丝球一样卷卷的,颜色是黄褐色的。他有一双炯炯有神的大眼睛,像两颗紫玛瑙一样。他笑的时候,眼睛都眯成了一条弧线,嘴角露出一排洁白的牙齿。）

他是一个勤学好问的人。每次我看见他一下课就去数学老师办公室拿着数学 (改：拿着数学书) 问老师不会的题有一次看地铁上 (改：在地铁上) 拿着《科学大百科》去向科学老师问问题。（段评：这一段写出了同学勤学好问的特点,主题很明确。不过在叙述他问问题的事情时,逻辑有点混乱,“有一次看地铁上”表述不通顺,应该是“有一次在地铁上”。而且句子之间的衔接不太好,可以把两件事的描述再梳理一下。修改版：他是一个勤学好问的人。每次一下课,我就看见他拿着数学题去数学老师办公室问问题。有一次在地铁上,他还拿着《科学大百科》去向科学老师问问题呢。）

他还是一个热心肠。有一次，有一个同学来问他问题，他一步一步地讲，如果那个同学还是不会，他会讲到那个同学会为止。（段评：你通过具体的事例写出了同学热心肠的特点,让人物形象很鲜明,这很不错哦！要是能再增加一些细节描写,比如同学听讲解时的表情,会让故事更生动。修改版：他还是一个热心肠。有一次,有一个同学来问他问题,他一步一步地讲,那个同学皱着眉头,一脸困惑,他就会更耐心地讲解,直到那个同学会为止。）

他的兴趣爱好广泛，但他最喜欢评弹。看似简单的乐器，却能在他手里发出美妙的声音。看他表演，我想到了一句诗句“此曲只应天上有”。（段评：这里写同学的兴趣爱好是评弹,还引用了诗句,很有文采呢！不过对于评弹表演,描写得比较简单,可以多写一些他表演时的动作、神态,这样会让内容更丰富。修改版：他的兴趣爱好广泛,但他最喜欢评弹。看他表演时,手指灵活地拨弄着乐器,神情专注又投入,看似简单的乐器,却能在他手里发出美妙的声音。听着那悠扬的曲调,我想到了一句诗句“此曲只应天上有”。）

你们能猜到这位勤学好问、乐于助人的同学是谁了吗？（段评：结尾再次用提问的方式,和开头相呼应,结构很完整,也能激发读者的兴趣,这一点做得很好！继续保持哦！修改版：你们能猜到这位勤学好问、乐于助人的同学是谁了吗？）