让我们做一个猜猜他是谁的游戏吧！ （段评：你用邀请大家做游戏的方式开头,很有吸引力,一下子就把读者的兴趣提起来啦,符合记叙文开头要吸引读者的要求。不过呢,要是能稍微再增加点悬念,比如‘有一个神秘的小伙伴,让我们来玩猜猜他是谁的游戏吧’,效果可能会更好哟。修改版：有一个神秘的小伙伴,让我们来玩猜猜他是谁的游戏吧！）

他很高，坐在全班第六排；他有一双大眼睛和一对浓眉毛。他的头后面有鱼尾巴似的头发。 （段评：这一段对人物外貌的描写很具体,让我们能大概想象出他的样子,很不错呢。但语言可以更生动些,比如‘他的头后面有鱼尾巴似的头发’,可以再详细说说这个‘鱼尾巴似的头发’有什么特别的地方。另外,你可以多运用一些比喻、拟人这样简单的修辞手法,让描写更有趣。修改版：他很高,坐在全班第六排；他有一双像黑宝石一样的大眼睛和一对浓眉毛。他的头后面那头发弯弯翘翘的,就像灵动的鱼尾巴一样,特别有趣。）

他很爱运动，一下课就冲出去跑啊跳啊的 (改：跑啊跳啊) ；有一次他写完作业已经快上课了，他也得跑到上上课 (改：上课) 。他很坚持，有一次他两个膝盖都摔伤还在跑，有一次如果不是他快那么一分秒 (改：快那么一秒) ，我们班就不是第一；他跳绳跳地好 (改：跳得好) ，全班目前只有他会双飞；他跳远跳地远 (改：跳得远) ，一直三年 (改：连续三年) 稳定前十；他也喜欢打篮球，二年级那会儿经常跟九班几个人一起打。 （段评：你通过列举很多事例,把他爱运动的特点展现得很清楚,人物形象很鲜明。不过句子里有个小问题,‘他也得跑到上上课’不太通顺,应该是表达他抓紧时间去上课的意思吧。还有就是内容有点杂乱,你可以把不同的运动事例分类写,比如先写跑步,再写跳绳、跳远、打篮球,这样逻辑会更清晰。修改版：他很爱运动,一下课就像小猴子一样冲出去跑啊跳啊。有一次他写完作业已经快上课了,还抓紧时间跑着去上课。他跑步特别坚持,有一次他两个膝盖都摔伤了还在跑,要不是他快那么一秒,我们班就拿不到第一啦。他跳绳也很棒,全班目前只有他会双飞。他跳远也跳得远,连续三年都稳定在前十。他还喜欢打篮球,二年级那会儿经常跟九班的几个同学一起打。）

你们能猜出他是谁吗？（段评：用提问的方式结尾,和开头呼应,能引导读者去思考猜出他是谁,很符合记叙文结尾的要求。要是能在结尾处再稍微夸夸这个小伙伴,比如‘这么优秀的他,你们能猜出是谁吗’,会让主题更积极向上哟。修改版：这么优秀的他,你们能猜出是谁吗？）