我们一起来猜猜他是谁吧！（段评：你用提问的方式开启文章,很能吸引读者的兴趣呢！不过表述可以更有趣一些,让好奇的感觉更强烈。比如可以加上一些语气词。修改版：嘿！我们一起来猜猜他是谁吧！）

他的头发像卷毛，长着一双大眼睛，小嘴巴。在他笑的时候，露出了一排洁白的大牙齿，眼睛自然而然地弯成了月牙……（段评：这段对人物外貌的描写很细致,用“像卷毛”的比喻让头发的样子更形象。不过可以再增加一些颜色等方面的描写,让人物的外貌更立体。修改版：他的头发像卷卷的羊毛,乌黑发亮,长着一双水汪汪的大眼睛,小小的嘴巴。在他笑的时候,露出了一排洁白的大牙齿,眼睛自然而然地弯成了月牙……）

他不爱发脾气，有时候同学们把他的橡皮弄丢了，他还说：“没事的，只要这两天把它找回来就行。”过了一两天，同学们找到了一块橡皮，问道：“这块橡皮是不是你的呀？”他说：“是的。”于是，他把橡皮收了回来，问道：“这块是不是上次那几位同学弄丢的那块？”同学说：“是的。”这件事就过去了。（段评：你通过具体的事例把他不爱发脾气的特点写出来了,很棒！但内容有些啰嗦,像橡皮找回来确认的过程可以简略一些。修改版：他不爱发脾气,有时候同学们把他的橡皮弄丢了,他还笑着说:“没事的,只要这两天把它找回来就行。”过了一两天,同学们找到了橡皮还给他,这件事就过去了。）

他的品质还不错，有时候值日生在讲台上打扫，他都要迫不及待地上讲台去帮他们打扫。（段评：这里写出了他乐于助人的品质,不过句子比较平淡。可以把他帮忙打扫时的动作、表情等细节写出来,让内容更生动。修改版：他的品质还不错,有时候值日生在讲台上打扫,他总是迫不及待地跑上讲台,抢过扫帚,认真地帮他们打扫起来,脸上还带着开心的笑容。）

他还很积极，主动举手回答问题。下课时有时主动写作业呢。（段评：此段写出了他积极的特点,但表述比较简单。可以具体说说他回答问题时的样子,或者写一下下课时主动写作业的环境和他的状态。修改版：他还很积极,上课时总是高高地举起手,眼睛紧紧盯着老师,渴望回答问题。下课时,教室里闹哄哄的,他却能静下心来,主动拿出作业认真地写起来。）

他跑步也跑得蛮快，有时候练习接力赛跑，跑50米，老师刚吹完哨，他就像一支箭被射了出去一样，跑到最后，还有气无力 (改：有气无力) 地说：“加油！！！ (改：！) ”大家被吓到了，还有人在这时发出了笑声，他把接力棒传给了下一个人！（段评：用“像一支箭被射了出去”来写他跑步快,比喻很恰当。不过“还有气无力地说加油”不太符合常理,可以改成充满力量的样子。修改版：他跑步也跑得蛮快,有时候练习接力赛跑,跑50米,老师刚吹完哨,他就像一支箭被射了出去一样。跑到最后,他还大声喊着:“加油！！！”那响亮的声音把大家都吓了一跳,还有人在这时发出了笑声,他稳稳地把接力棒传给了下一个人！）

你能猜得出他是谁吗？（段评：结尾用提问的方式呼应开头,很不错哦！不过可以再加上一些自己的期待,让结尾更有感染力。修改版：你能猜得出他是谁吗？我可期待你能猜对啦！）