我们班有一位“小百灵鸟”，她会是谁呢？ （段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这点做得很棒！不过可以稍微补充一些和“小百灵鸟”相关的小提示,让悬念更有吸引力。修改版：我们班有一位“小百灵鸟”,她唱起歌来就像春天里欢快的鸟鸣,她会是谁呢？）

她有一头深棕色头发，柔软且光滑，她有双炯炯有神的眼睛，还有一只小巧的鼻子。她的皮肤雪白雪白的，笑起来会露出一排整洁的牙齿。她还戴着一副粉红色的眼镜呢！ （段评：你把她的外貌描写得很细致,让老师眼前仿佛出现了这个小女孩的模样。要是能用上一些比喻的修辞手法,比如“她一头深棕色的头发像瀑布一样柔软且光滑”,会让描写更生动哦。修改版：她有一头像瀑布一样深棕色的头发,柔软且光滑,她有双炯炯有神的眼睛,像两颗明亮的星星,还有一只小巧的鼻子。她的皮肤雪白雪白的,像刚落在地上的雪,笑起来会露出一排整洁的牙齿。她还戴着一副粉红色的眼镜呢！）

她的性格有点儿内向，不过在我面前她就像个小太阳，特别开朗。 （段评：你写出了她性格的两面性,很有特点。可以多举一个她在你面前开朗的小例子,这样能让她的性格特点更突出。修改版：她的性格有点儿内向,不过在我面前她就像个小太阳,特别开朗。有一次我心情不好,她拉着我在操场上一边跑一边大声唱歌,把我都逗笑了。）

她的嗓子就像被天使吻过一样，嗓音格外好听，有一次，一位同学想学一首歌，她会耐心教导，同学唱跑调了，她会纠正过来，这显得她格外温柔。 （段评：你把她的嗓音比作被天使吻过,这个比喻很新奇！在写她教导同学唱歌的时候,可以再详细描述一下她纠正同学跑调时的动作和话语,这样会让她温柔的形象更立体。修改版：她的嗓子就像被天使吻过一样,嗓音格外好听,有一次,一位同学想学一首歌,她会耐心教导,同学唱跑调了,她轻轻拍了拍同学的肩膀,笑着说:“这里要再高一点点,像这样唱。”然后示范了一遍,把跑调纠正过来,这显得她格外温柔。）

在合唱团，老师让我们唱《饮湖上初晴后雨》时，她会响亮并且认真的唱 (改：地唱) ，许多高音她都能轻松自如的唱出来，让同学们都赞叹不已，合唱团老师也经常夸奖她。 （段评：这一段写出了她在合唱团唱歌很厉害,不过可以增加一些同学们赞叹的具体表现,比如“有的同学瞪大眼睛,有的同学竖起大拇指”,让场景更生动。修改版：在合唱团,老师让我们唱《饮湖上初晴后雨》时,她会响亮并且认真地唱,许多高音她都能轻松自如地唱出来。同学们都看呆了,有的同学瞪大眼睛,有的同学竖起大拇指,纷纷赞叹不已,合唱团老师也经常夸奖她。）

在学习上，她非常专注，她很爱思考，每次老师布置作业，她会认认真真的写 (改：地写) ，老师默写时，她也经常全对，她的字写的 (改：写得) 非常好看，字迹也非常工整，数学上她虽然不太好，不过，她也很努力。 （段评：你把她学习上的优点写得很全面,但是描述比较平淡。可以用一些关联词把句子连起来,比如“不仅……还……”,让句子更连贯。修改版：在学习上,她不仅非常专注,爱思考,而且每次老师布置作业,她都会认认真真地写。老师默写时,她也经常全对。她的字不仅写得非常好看,而且字迹也非常工整。虽然她数学不太好,不过她也很努力。）

这样一个学习好、唱歌好、又温柔的小女孩，你猜到她是谁了吗？（段评：结尾再次设置悬念,和开头相呼应,很巧妙！可以在结尾表达一下你对她的喜爱之情,让情感更真挚。修改版：这样一个学习好、唱歌好、又温柔的小女孩,我可太喜欢她啦,你猜到她是谁了吗？）