在我们班有一个特别的同学，大家猜猜他是谁。（段评：你用提问的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这一点做得很棒！不过可以在开头稍微提一下这位同学特别在哪里,这样能让主题更明确。修改版：在我们班有一个特别的同学,他不仅长得可爱,还多才多艺,大家猜猜他是谁。）

他的脸圆圆的，像个小苹果，他的眼睛大大的，笑起来弯弯的，特别招人喜欢。他性格活泼开朗，每天都开开心心的好像没有任何烦恼。（段评：你把同学的脸比作小苹果,运用比喻的修辞手法,让描写更生动形象啦,这个优点要保持哦。但可以再增加一些细节,比如他的脸蛋红扑扑的像小苹果,会让画面感更强。修改版：他的脸圆圆的,红扑扑的,像个小苹果,他的眼睛大大的,笑起来弯弯的,像月牙一样,特别招人喜欢。他性格活泼开朗,每天都开开心心的好像没有任何烦恼。）

他的爱好是跳舞，而且跳地 (改：跳得) 特别好。有一次班级文艺表演他给我们跳了一段《科目三》。音乐一响起，他就像一只灵活的小猴子，脚步轻快的 (改：轻快地) 移动着，每个姿势都特别优美。尤其是摇花手的时候，他的手指灵活地张开又合上，像花朵一样，同学们都看呆了。（段评：这一段对同学跳舞的描写特别精彩,把他比作灵活的小猴子,摇花手时像花朵,很有想象力。不过“跳地特别好”这里“地”用错啦,应该用“得”。修改版：他的爱好是跳舞,而且跳得特别好。有一次班级文艺表演他给我们跳了一段《科目三》。音乐一响起,他就像一只灵活的小猴子,脚步轻快地移动着,每个姿势都特别优美。尤其是摇花手的时候,他的手指灵活地张开又合上,像花朵一样,同学们都看呆了。）

他还特别喜欢运动，是个运动健将，跑步的时候，总能第一个冲到终点。他投篮也特别准，每次投中，都会引起一片欢呼声。（段评：这一段写出了同学运动方面的特长,内容很具体。要是能加上一些他运动时的神态描写,会让人物形象更鲜活。修改版：他还特别喜欢运动,是个运动健将。跑步的时候,他总是满脸自信,像风一样第一个冲到终点。他投篮也特别准,每次投中,都会扬起嘴角,引起一片欢呼声。）

现在，你们知道他是谁了吧？（段评：用提问结尾,和开头呼应,很不错哦。可以在结尾稍微总结一下这位同学的优点,这样能让主题更突出。修改版：现在,你们知道他是谁了吧？他就是那个可爱、会跳舞又爱运动的同学。）