今天，我们一起去“恐龙王国”，猜一猜这个“恐龙公主”是谁吧！（段评：你用设置悬念的方式开头,特别能吸引读者的兴趣,这很棒哦！不过呢,这里没说清楚“我们”是谁,有点让人摸不着头脑。你可以把“我们”具体是谁写出来,这样句子表达就更完整啦。修改版：今天,我和小伙伴们一起去“恐龙王国”,猜一猜这个“恐龙公主”是谁吧！）

　　她扎着两个小辫子，喜欢戴着恐龙发夹，她皮肤白白的，眼睛又大又圆，漂亮的像 (改：漂亮得像) 个小仙女一样。（段评：你把“恐龙公主”的外貌描写得很细致,让老师眼前仿佛出现了一个可爱的小仙女。要是能再加点动作或者神态描写,比如“她蹦蹦跳跳地走着,头上的恐龙发夹一晃一晃的”,这样人物形象会更生动哦。修改版：她扎着两个小辫子,蹦蹦跳跳地走着,头上的恐龙发夹一晃一晃的。她皮肤白白的,眼睛又大又圆,像两颗黑宝石,漂亮得像个小仙女一样。）

　　她活泼开朗，下课的时候，是我们班的“开心果”，一件普通的小事，却能被她说的十分 (改：说得十分) 有趣，讲笑话时，能把我们逗得哈哈大笑。（段评：这一段写出了“恐龙公主”活泼开朗的性格,把她比作“开心果”很贴切呢。不过语言有点平淡,你可以用一些夸张的手法,比如“把我们笑得肚子都疼了”,让表达更有趣。修改版：她活泼开朗,下课的时候,是我们班的“开心果”。一件普通的小事,却能被她说得十分有趣,讲笑话时,能把我们笑得肚子都疼了。）

　　她的爱好是画画，上美术课，她是全班第一个交作业的，她画的荷花栩栩如生，像真的一样。（段评：你通过写她上美术课第一个交作业,还有画的荷花栩栩如生,突出了她画画的爱好和能力,这很不错。要是能再写一写其他同学对她画的评价,就更能体现她画得好了。修改版：她的爱好是画画,上美术课,她总是全班第一个交作业。她画的荷花栩栩如生,像真的一样,同学们看了都忍不住称赞:“哇,画得太像啦！”）

　　她还很乐于助人，有一次，我有一道数学题想来想去就是不会，愁眉苦脸的时候。她看到了我，立刻说：“果果，我来教你吧。”她教了我一次，两次，三次……非常有耐心。终于把我教会了，我感激地说：“我明白了，谢谢你。”（段评：这一段通过具体的事例,写出了“恐龙公主”乐于助人的品质,情节很完整。但是“想来想去就是不会”表述有点啰嗦,改成“怎么也想不出来”会更简洁。修改版：她还很乐于助人,有一次,我有一道数学题怎么也想不出来,正愁眉苦脸的时候,她看到了我,立刻说:“果果,我来教你吧。”她教了我一次,两次,三次……非常有耐心。终于把我教会了,我感激地说:“我明白了,谢谢你。”）

　　这么说下来，你们一定能猜到这位“恐龙公主”是谁吧？（段评：结尾再次设置悬念,和开头相呼应,很有创意。要是能再表达一下你对“恐龙公主”的喜爱之情,就更完美啦。修改版：这么说下来,你们一定能猜到这位“恐龙公主”是谁吧？我真的很喜欢和她一起玩耍呢！）