她是我们班的“开心果”，个子小小的，圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容，眼睛大大的，像两颗闪闪发光的星星。她的头发短短的，扎着两个小辫子，走起路来一摇一摆的，特别可爱。（段评：这段写得很棒呀，生动地描绘出了“开心果”的外貌呢。继续保持对人物外貌细节的描写，让这个人物形象更加鲜活。修改后：她是我们班的“开心果”，个子小小的，圆圆的脸上总是挂着甜甜的笑容，眼睛大大的，像两颗闪闪发光的星星。她的头发短短的，扎着两个小辫子，走起路来一摇一摆的，特别可爱。）

她特别爱笑，笑起来的时候眼睛都眯成了一条缝，露出两排洁白的牙齿。她的笑声很有感染力，每次她笑的时候，周围的同学都会被她逗得哈哈大笑。有一回，老师在讲台上讲题，大家都很认真地听，突然她不小心把橡皮擦掉在地上，发出了“啪”的一声，她立刻捂住嘴，眼睛瞪得大大的，一副很紧张的样子。结果，她的这个表情把大家都逗笑了，连老师都被她逗得笑了起来。（段评：已经把“开心果”爱笑以及她的笑很有感染力写出来啦，要是能多一些同学们被逗笑后的反应，就更有画面感啦。修改后：她特别爱笑，笑起来的时候眼睛都眯成了一条缝，露出两排洁白的牙齿。她的笑声很有感染力，每次她笑的时候，周围的同学有的笑得前仰后合，有的笑得直拍桌子，都被她逗得哈哈大笑。有一回，老师在讲台上讲题，大家都很认真地听，突然她不小心把橡皮擦掉在地上，发出了“啪”的一声，她立刻捂住嘴，眼睛瞪得大大的，一副很紧张的样子。结果，她的这个表情把大家都逗笑了，连老师都被她逗得笑了起来，老师笑得眼镜都歪到一边去啦。）

她也很热心，乐于助人。有一回，我的铅笔找不到了，急得快要哭了。她看到后，立刻从自己的铅笔盒里拿出一支铅笔递给我，说:“别着急，用我的吧!"她的声音软软的，特别温柔。还有一回，同桌的橡皮擦坏了，她马上把自己的橡皮擦掰成两半，分给同桌一半，自己只留下一半。她说:“我们一起用，这样就不用买新的了。”（段评：写出了她热心助人的特点，要是能加上你和同桌得到帮助后的感受，就能更好地体现出她的热心啦。修改后：她也很热心，乐于助人。有一回，我的铅笔找不到了，急得快要哭了。她看到后，立刻从自己的铅笔盒里拿出一支铅笔递给我，说:“别着急，用我的吧!”她的声音软软的，特别温柔。我接过铅笔，心里暖暖的，一下子就不着急啦。还有一回，同桌的橡皮擦坏了，她马上把自己的橡皮擦掰成两半，分给同桌一半，自己只留下一半。她说:“我们一起用，这样就不用买新的了。”同桌接过橡皮擦，咧开嘴笑了，一个劲儿地说谢谢。）

她还特别喜欢画画，画得可好了。她的画总是充满了想象力，画里的小动物都好像活了一样。有一回，班里要出黑板报，她主动要求帮忙画画。她画的小兔子又可爱又活泼，小兔子的眼睛圆圆的，好像在对我们眨眼呢!大家都夸她画得好，她听了之后，笑得更开心了。（段评：把她画画好和有想象力写得很清楚啦，如果能再描述一下其他同学看到画时的惊叹，就更能突出她画画厉害啦。修改后：她还特别喜欢画画，画得可好了。她的画总是充满了想象力，画里的小动物都好像活了一样。有一回，班里要出黑板报，她主动要求帮忙画画。她画的小兔子又可爱又活泼，小兔子的眼睛圆圆的，好像在对我们眨眼呢!大家都围过来看，有的同学忍不住发出“哇”的惊叹声，都夸她画得好，她听了之后，笑得更开心了。）

她就是我们班的xx，一个可爱又热心的小女孩。猜到她是谁了吗?（段评：结尾很自然，成功引出了悬念。要是能在最后再夸一夸她，就能让情感表达更强烈啦。修改后：她就是我们班的xx，一个可爱又热心的小女孩，就像一个小太阳，温暖着我们每一个人。猜到她是谁了吗?）