小学毕业前那周，阳光把校园晒得暖烘烘，可我们心里，总飘着层淡淡的惆怅。班主任踩着上课铃进来，抱着的大纸箱“哗啦” 露出彩色气球与颜料，说要开 “特别的告别会”。（段评：这一段作为开头段简洁地引出了故事发生的时间和事件的开端，描写较为生动。但可以增加一些对当时同学们神态的描写来更好地烘托氛围。修改版：小学毕业前那周，阳光把校园晒得暖烘烘的，可我们心里，却总飘着层淡淡的惆怅。班主任踩着上课铃进来了，她的怀里抱着一个大纸箱，随着‘哗啦’一声，彩色的气球与颜料露了出来，老师微笑着说要开‘特别的告别会’，同学们的眼睛里瞬间闪过一丝惊喜。）

“今天，咱们给校园留份独家记忆！” 老师话音未落，教室里就炸开了锅。我们抱着颜料、气球，冲向校园角落。我和伙伴们挤在老槐树下，颜料在气球上流淌，画火红跑道上曾挥洒的汗水，画教室玻璃窗映过的晨读，画操场追逐时，蒲公英纷飞的轻盈。画着画着，低年级的画面涌上心头—— 我们追着蒲公英跑，笑声惊落槐花，簌簌落在肩头，染白了发梢，也把六年的甜，悄悄藏进记忆罐 。（段评：这一段细节描写比较丰富，如回忆的画面描写。上下文衔接也比较自然。不过可以增加一些比喻的修辞手法让表达更生动。修改版：‘今天，咱们给校园留份独家记忆！’老师话音未落，教室里就炸开了锅。我们抱着颜料、气球，冲向校园角落。我和伙伴们挤在老槐树下，颜料在气球上欢快地流淌，就像记忆的溪流在蔓延。我们画着火红跑道上曾挥洒的汗水，画着教室玻璃窗映过的晨读，画着操场追逐时，蒲公英纷飞的轻盈。画着画着，低年级的画面涌上心头——我们追着蒲公英跑，笑声惊落槐花，簌簌落在肩头，染白了发梢，就像一群快乐的小天使被雪花点缀了一般，也把六年的甜，悄悄藏进记忆罐。）

紫藤花架下，气球接住了早读的书声，那些 “之乎者也” 与英文单词，曾在晨风中飘向远方；实验室门口，气球记下做实验的手忙脚乱，烧杯碰撞的脆响里，藏着对未知的好奇。每系一个气球，就像把一段时光轻轻系在校园，让它们继续在熟悉角落，静静生长 。（段评：这一段对不同地点的回忆描写得很不错，不过可以增加一些拟人化的描写来增强画面感。修改版：紫藤花架下，气球像个乖巧的孩子接住了早读的书声，那些‘之乎者也’与英文单词，曾在晨风中飘向远方；实验室门口，气球像是一个时光的记录者，记下做实验的手忙脚乱，烧杯碰撞的脆响里，藏着对未知的好奇。每系一个气球，就像把一段时光轻轻系在校园，让它们继续在熟悉角落，像种子一样静静生长。）

最后，全班齐聚操场，放飞剩余气球。彩色气球驮着我们的画、我们的笑，晃晃悠悠升向天空。它们飘过高高的教学楼，掠过见证成长的紫藤，变成天空中会发光的星星。望着它们，我明白，这场特别的告别会，不是离别句点。那些满校园的彩色回忆，是阳光织成的网，往后无论走到哪，想起时，心底都会暖烘烘的，像把校园的夏天，永远留在了生命里，随时能翻出，当初的炽热与明亮 。（段评：这一段作为结尾段升华了主题，描写生动且富有诗意。但可以在放飞气球的描写中增加一些动作描写。修改版：最后，全班齐聚操场，我们高高举起手中的气球，然后轻轻一松。彩色气球驮着我们的画、我们的笑，晃晃悠悠升向天空。它们飘过高高的教学楼，掠过见证成长的紫藤，变成天空中会发光的星星。望着它们，我明白，这场特别的告别会，不是离别句点。那些满校园的彩色回忆，是阳光织成的网，往后无论走到哪，想起时，心底都会暖烘烘的，像把校园的夏天，永远留在了生命里，随时能翻出，当初的炽热与明亮。）