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记叙文
暖
作者:吴钰琦| 指导老师:胡金玲

你知道吗?中国的每一个汉字都蕴含着特殊的含义。不过,在我的人生字典里,我对“暖”字最情有独钟。(段评:本段是全文的开头,开门见山点出自己对“暖”字的偏爱,直接扣住主题,很不错哦!不过可以稍微增加一点小小的感官细节来引入,让开头更有吸引力,不用急着直接点出主题,先勾起读者的好奇心会更好。修改版:你知道吗?中国的每一个汉字都藏着独属于自己的小故事。在我认识的所有汉字里,我最偏爱的就是那个带着温度的“暖”字。)

妈妈的照顾是暖的。有一次我生病了,妈妈拿出退烧贴贴在我的额头上,骑车带我去看病。到了医院,妈妈问我“ (改:问我:“) 你现在冷不冷?”,我对妈妈说:“不冷”。医生正在测量我体温 (改:给我量体温) ,“40度”医生说,妈妈满脸心疼地看着我。桌上放着她刚买的早餐。我一边吃早餐一边吊针 (改:一边打吊针) ,“疼不疼?”妈妈心疼地询问,我说:“不疼,没有什么感觉。”妈妈怕冷她 (改:怕冷,她) 拿出围巾给我的脖子围住。终于可以回家了,妈妈脱下了外套给我穿上,“您不冷吗?”我担心地问,她“ (改:她说:“) 不冷,你多穿点别着凉了”。一路上我不断地问妈妈:“你冷不冷,我把外套还给你”。妈妈每次都说:“不冷”。回到家了她还烧了热水给我吃药。妈妈的照顾是暖的,让我的心里暖暖的。(段评:本段用生病时妈妈照顾自己的事例来写“暖”,内容非常贴近生活,情感也很真挚,把妈妈的关心都写出来啦!不过现在的叙述有点平铺直叙,还可以补充一点当时的身体感受,比如发烧时浑身发冷的触感,还有围巾裹在脖子上、外套披在身上的具体温度,这些小细节能让这份“暖”更真实可感,也能让故事更生动。修改版:妈妈的照顾是暖的。有一次我烧得浑身发软,额头烫得像贴了小暖炉,妈妈连忙给我贴上退烧贴,裹紧我就骑车往医院赶。到了医院她攥着我的手反复问:“你现在冷不冷?”医生量完体温报出四十度的时候,我看见她眉头一下子皱紧,眼睛里全是心疼。我挂针的时候,她把刚买的热豆浆递到我手里,又怕我脖子吹凉,解下自己的围巾一圈圈绕在我脖子上。回家的路上风刮得脸疼,她直接把外套脱下来裹在我身上,我问她冷不冷,她总笑着摆手说自己不冷。回到家她又端来温热水喂我吃药,裹着带着妈妈体温的外套,我从头发丝暖到了脚趾尖。)

同学的安慰是暖的。有一次我考差了,我十分伤心。我伤心地想:我那么地认真复习,为什么还考那么差。 (改:为什么还考那么差?) 外面正下着雨,天空乌蒙蒙的,这时的我十分伤心。同学们安慰我说:“你别伤心了,下次考好点就是了”。 (改:下次考好点就是了。”) 还有的同学说:“每次只要你认真复习,认真听课,认真分析错题,下次你的成绩会更好。”听了同学们说的话,我心情好多了。这次让我明白了同学们的安慰,可以让我们心情变好。(段评:本段写考差后同学的安慰,选的事例很真实,还搭配了下雨的环境烘托伤心的心情,这点做得特别好!不过现在的环境描写和心情的联系还可以更紧密一点,比如写写雨丝落在手背上凉丝丝的感觉,还有拿到试卷时心里像浸了凉水的感受,能让后面同学安慰带来的暖意更突出,情感的变化也会更自然。修改版:同学的安慰是暖的。有一次我认真复习了好久,考试成绩却远不如预期,我盯着试卷上的红叉,鼻子酸得直想哭。外面正下着淅淅沥沥的冷雨,天空乌蒙蒙的,连风都带着凉丝丝的劲儿,我缩在座位上越想越难过。这时候身边的同学围过来,有人轻轻拍我的背说:“别伤心啦,下次再考好就好啦”,还有人指着错题跟我说:“咱们一起把这些题弄明白,下次肯定能进步呀”。听着大家软乎乎的安慰,我心里那团堵得慌的冷意,不知不觉就散了大半。)

老师的鼓励是暖的。有一次我要上台演讲,我心里不断地想:那么多人看着我,好害怕讲不好,讲不好会不会被笑 (改:被笑话) ?这时老师来到我旁边说:“不要怕,努力缓解一下心情,我相信你一定行。加油!”有了老师的鼓励我成功完成了演讲。老师的鼓励是暖的,可以让人获得勇气。(段评:本段写老师的鼓励带来的暖意,事例选得很典型,把上台前紧张的心情也写出来了,特别棒!可以再补充一点上台前的小细节,比如攥着演讲稿的手心里全是汗,腿有点发软的小状态,这样老师那句鼓励的话带来的力量会更有说服力,这份“暖”的分量也会更足。修改版:老师的鼓励是暖的。有一次我要上台当着全班同学演讲,我攥着演讲稿的手心全是汗,心脏咚咚跳得快蹦出来,脑子里不停转着:那么多人看着我,万一忘词了讲不好,大家会不会笑我呀?这时候老师轻轻走到我身边,拍了拍我的肩膀笑着说:“别害怕,慢慢深呼吸,我相信你一定行,加油!”那一句软和又有力的鼓励像给我充了电,我深吸一口气走上台,顺顺利利完成了演讲。)

在我心里,暖藏在妈妈的照顾里,暖藏在同学们的安慰里,暖藏在老师的鼓励里。让我明白了暖无处不在,每个人身上都有温暖。(段评:本段是全文的结尾,总结了前面三个故事里的暖意,呼应了开头的“暖”字,结构特别完整!现在的表达可以更贴合自己的真实感受,不用写太笼统的结论,把这份暖给自己的小影响写出来,比如想到这些暖的时候,嘴角会不自觉翘起来,这样的收尾会更自然更动人。修改版:在我心里,暖藏在妈妈裹在我脖子上的围巾里,藏在同学拍我后背的掌心里,藏在老师那句软乎乎的鼓励里。原来暖从来都不是什么很远的东西,它就藏在这些日常的小事里,一想到,心里就软乎乎的发烫。)

综合评价:

吴钰琦同学,你好!读完你的《暖》,老师要为你清晰的感知力点个赞!你紧扣本次习作要求选了“暖”这个汉字,从妈妈的照料、同学的安慰、老师的鼓励三个不同维度拆解“暖”的具象含义,直接点出“暖无处不在”的感悟,中心抓得特别准。

你文章的结构搭得特别规整,开头点出自己对“暖”字情有独钟,结尾用排比句收束呼应开头,三个事例各自成段,逻辑线索清清楚楚,完全符合围绕核心意思从不同方面选材的要求。

如果想让文章更出彩,你可以试着给细节加一点画面感:比如妈妈把外套脱给你时,她冻红的耳尖是什么样子?你拿到同学安慰的纸巾时,雨丝落在手背上的凉,和心里暖的对比有多强烈?也可以在开头补充一点点“暖”字的小文化常识,比如它是“日”照下的温度,藏着中国人对烟火温情的偏爱。

你已经稳稳掌握了围绕中心选材的核心方法,接下来可以试着想想:1. 除了身边人的善意,生活里还有哪些藏在细节里的陌生人的暖?2. 你有没有把这份收到的暖传递给别人的经历?3. 怎么用一个具体的小物件,比如妈妈的旧围巾,把三个暖的场景串得更紧密?老师相信你很快就能写出更有温度的佳作。

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