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记叙文
难忘的美食课程
作者:宁丽婷

毕业前夕,“阳光厨房”劳动课在夕阳中展开。灶台的蓝光、案板的青翠、油锅的香气与我们的笑声交织成一片。老师笑着说:“这是毕业礼物——学会一道菜,让青春留下烟火气。”我站在灶台前,指尖触到韭菜的瞬间,脆响传来,仿佛触碰到了时光的弦。(段评:这一段整体不错,有场景描写且较为生动,但可以增加一些对‘阳光厨房’的视觉描写。修改版:毕业前夕,夕阳的余晖洒在‘阳光厨房’里,这里一片热闹景象。蓝莹莹的灶台、青翠欲滴的案板,油锅散发着诱人的香气,与我们的笑声交织成一片。老师笑着说:‘这是毕业礼物——学会一道菜,让青春留下烟火气。’我站在灶台前,指尖触到韭菜的瞬间,脆响传来,仿佛触碰到了时光的弦。)

灶台边的同学们忙碌如蜂群。小林举着青椒惊叹“里面藏着星星”,阿梁撒盐时像在播撒雪花,被油花吓得后退半步,却不忘催促我打蛋。小鑫挥舞锅铲指挥若定,男生们挤成一团争论糖醋汁的比例,番茄汁溅上围裙,晕染成朵朵红梅。一旁的老师举着手机记录下这一刻,镜片蒙着白雾,仍被我们的“惨案”逗得轻笑。小雨的土豆丝在空中划出银弧,刘海被热气吹得飞扬——她总能把慌乱变成优雅。(段评:此段描写同学们在灶台边的忙碌状态,细节丰富且生动有趣。如果能再添加一些修辞手法就更好了。修改版:灶台边的同学们忙碌如蜂群。小林举着青椒惊叹‘里面藏着星星’,阿梁撒盐时就像在播撒雪花,被油花吓得后退半步,却不忘催促我打蛋,活像一个慌张又尽责的小管家。小鑫挥舞锅铲指挥若定,男生们挤成一团争论糖醋汁的比例,那番茄汁溅上围裙,晕染成朵朵红梅,恰似一幅独特的画作。一旁的老师举着手机记录下这一刻,镜片蒙着白雾,仍被我们的‘惨案’逗得轻笑。小雨的土豆丝在空中划出银弧,刘海被热气吹得飞扬——她总能把慌乱变成优雅,宛如一位优雅的魔法师。)

我的韭菜煎蛋几次险些糊锅,最终出锅时边缘焦黄,像幅稚嫩的油画。长桌上,二十几道菜红绿交错:焦黑的鸡翅、甜腻的排骨、歪扭的黄瓜……我们笑骂着品尝,咸苦的煎蛋在舌尖竟嚼出酸涩的滋味。夕阳将影子拉长时,瓷砖映出我们歪歪扭扭的“杰作”,却比任何珍馐都明亮。(段评:段落中对菜品的描写可以更细致一些,增加一些味觉描写。修改版:我的韭菜煎蛋几次险些糊锅,最终出锅时边缘焦黄,像幅稚嫩的油画,散发着淡淡的焦香。长桌上,二十几道菜红绿交错:焦黑的鸡翅散发着焦糊味,甜腻的排骨泛着油光,歪扭的黄瓜透着清新。我们笑骂着品尝,咸苦的煎蛋在舌尖竟嚼出酸涩的滋味,那滋味就像即将毕业的复杂心情。夕阳将影子拉长时,瓷砖映出我们歪歪扭扭的‘杰作’,却比任何珍馐都明亮。)

收拾餐具时,面粉与离别气息混在一起。三年前笨拙系围裙的模样与此刻的熟稔重叠,那些切歪的菜、糊掉的蛋、慌乱的呼喊,都成了青春最后的印记。走出厨房,晚风携花香扑面,灯火渐亮。我知道,未来的某日翻炒菜肴时,这片阳光下的烟火,会再次温热心底。(段评:这一段在表述上有些抽象,可以增加一些具体的回忆细节描写。修改版:收拾餐具时,面粉与离别气息混在一起。我不禁想起三年前,那时的我们系围裙的动作还很笨拙,而现在却如此熟稔。那些曾经切歪的菜、糊掉的蛋、慌乱的呼喊,就像电影一样在我眼前放映,都成了青春最后的印记。走出厨房,晚风携花香扑面,灯火渐亮。我知道,未来的某日翻炒菜肴时,这片阳光下的烟火,会再次温热心底。)

这道韭菜煎蛋或许永远称不上美味,但灶台前的欢笑、油渍里的成长、焦糊中的情谊,早已将它淬炼成青春最鲜活的滋味。毕业不是终点,而是将这份烟火气带向远方。(段评:这一段可以适当增加一些情感的升华描写。修改版:这道韭菜煎蛋或许永远称不上美味,但灶台前的欢笑、油渍里的成长、焦糊中的情谊,早已将它淬炼成青春最鲜活的滋味。毕业不是终点,而是将这份烟火气带向远方,它就像一颗种子,种在我们心中,在未来的日子里生根发芽,让我们永远铭记这段充满烟火气的青春时光。)

综合评价:
你的这篇《难忘的美食课程》记叙文,描绘了毕业前夕美食课程中的种种有趣场景,充满了生活气息。文章语言生动活泼,细节描写丰富,成功地把美食课程中的欢乐氛围、同学间的情谊以及对这段经历的难忘之情传递了出来,对于小学生来说,这是一篇相当不错的作品。不过呢,若想让文章更加出色,还可以关注以下问题:
叙事顺序较乱:文章在描写美食课程时,情节的先后顺序有些杂乱。比如先写自己在灶台前的情况,接着写同学们忙碌的场景,又回到自己的韭菜煎蛋,然后再描述桌上的菜。可以按照事情发展的顺序来写,比如先整体介绍美食课程开始,再依次写同学们各自忙碌准备食物的过程,接着写食物制作完成后的样子,最后写课程结束后的感受。例如,原文第一段可以先简单介绍美食课程的背景和开始,然后第二段写同学们开始忙碌准备食材的场景,从大家选择食材、准备调料等有序描写。
描写缺乏重点:在描写同学们忙碌的场景时,虽然描写了很多同学的不同表现,但都是一笔带过,缺乏重点描写对象。可以重点描写一两个同学的动作、神态等,使描写更加细腻生动。像描写小林举着青椒惊叹“里面藏着星星”这个场景时,可以多描写一些小林当时的表情,比如“小林眼睛亮晶晶的,像发现了宝藏一样,高高举着青椒,兴奋地大喊‘里面藏着星星’”。
情感升华稍显突兀:结尾处突然将美食课程与青春、毕业等联系起来,情感升华略显仓促。可以在叙事过程中多一些对即将毕业的感慨或者对这段时光的珍惜之情的铺垫。例如,在描写同学们忙碌场景时,可以适当地插入一些“这样快乐的时光,因为即将毕业而显得更加珍贵”之类的感慨。
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